מגזין 2 | השפעה, הגל השני2018-10-10T16:41:34+00:00

מגזין 2

השפעה, הגל השני

"אילו הייתה לי אפשרות לא לבוא לבית-הספר" – שיח תלמידים על מערכת החינוך 2017

שיחה פתוחה לחלוטין עם מספר תלמידים, חברים בהנהגת מועצת התלמידים הארצית. שאלות נוקבות, ותשובות נוקבות, חלקן מערערות.

מידע נוסף

הביאנלה: כאן ייפגשו אתגרים ופתרונות

הדגמת היישום של עשרות פתרונות מבוססי ידע ונסיון שפותחו בשדה החינוכי. ולצידם מיזמים צעירים בשלב ההנבטה. מיקרו סדנאות. מסלולי ליקוט. מפגשים עם מפתחי המוצרים החינוכיים

מידע נוסף

מפדגוגיה מוטת עתיד ליישום רחב במערכת החינוך – חמש הזרועות של כוכב הים

אגף מו״פ ניסויים ויוזמות פועל במודל של קהילת כוכבי ים. המאמר מספר על חמש הזרועות של כוכב הים המו״פי, שעוסקות בפיתוח פדגוגיה מוטת עתיד ותרגומה למחקרים, יוזמות ויישום בשטח.

מידע נוסף

"בואו נדמיין רגע, שכונה בלי בית ספר…."

אבי קמינסקי יו"ר איגוד מנהלי מחלקות ואגפי חינוך בישראל, מדבר על אחריות השלטון המקומי לשותפות עם מערכת חינוך הפורמלית במטרה לצקת רלוונטיות ומשמעותיות למוסדות החינוך.

מידע נוסף

רעננה עיר הניסוי הראשונה בישראל – מחוללים השפעה על ידי פיתוח מנהיגות אותנטית

פדגוגיה המזכירה לנו את הציווי הסוקרטי בן אלפי השנים "דע את עצמך", היא התשתית הרעננית לשינוי עמוק ברמה האישית, הבית-ספרית והעירונית.

מידע נוסף

החממו״פ: מה קורה כש 250 יזמים חינוכיים נכנסים לחדר אחד?

מסלול החממו״פ מיועד לקדם יוזמות בשדה החינוכי הצומחות מהשטח בעלות פוטנציאל למתן מענה טוב לאתגרים ולצרכים פיתוח פדגוגיות מפציעות ועתידניות יישום רחב במערכת החינוך. באירוע ההשקעה בדצמבר 2016 השתתפו 250 יזמים חינוכיים בתהליך סופר-מואץ ששאל: מה הצורך הגדול שאיתו תרצו להתמודד? ומה הרעיון שלך לפתרון?

מידע נוסף

סיפורשטח: המורה כזולתעצמי – תפיסה ופרקטיקה

בתיכון הזדמנות האחרונה בלוד התפתחה פדגוגיה שביסודה הכרה בסובייקטיביות של הלומד, כנקודת מוצא וכתכלית וביסוס נוכחות אנושית של מורה זולתעצמי. יכולתו של אדם לחרוג מעצמו, להתמסר, לנכוח לא כעצמו אלא כזולתו ולמען התפתחותו האותנטית של האחר, היא הנוכחות המשמעותית אותה חיפשנו

מידע נוסף

אילו תגובות שרשרת תחוללנה מעבדות הפיתוח החדשות?

5 מעבדות יצאו לדרך במסלול מחקר ופיתוח חדש. בכל מעבדה חוקר צוות הכולל מספר בתי ספר אתגר או הזדמנות גדולה ומורכבת שהציבה יחידת מטה במשרד החינוך. הנושאים: התמדה, הטרוגניות, מחוננים בבתי ספר תיכוניים, פסיכו פדגוגיה, פדגוגיה מוטת עתיד

מידע נוסף

למידה מבוססת לומד: מפדגוגיה ל-היוטגוגיה – מה זה אומר ואיך עושים את זה?

היוטגוגיה היא למידה מוכוונת לומד. מי שעוסק במלאכת היוטגוגיה מטפח כישורי למידה והערכה עצמאיים. איך עושים את זה?

מידע נוסף

מבחן בבית הספר = בדיקת מלאי בחנות

המבחן במהות ביה"ס שהיא ללמד! פתרון אפשרי הוא הערכה מוטמעת

מידע נוסף

שמ"ש (שותפות, מסוגלות ושייכות) בכיתות ההתנהגותיות – רגשיות בבתי ספר בעיר רמלה

"פעמים רבות שאלתי את עצמי מי מכיל את המורים, אני חושבת שזה לא יכול לעבוד אם אנחנו מסתכלים רק על הילדים…."  מנהלת בית ספר

מידע נוסף

מניפה גדולה… מניפות קטנות

. ראיון עם מירי גוטליב.. בדרך לירושלים.. בבוקר קריר אחד בחודש דצמבר.   מניפה גדולה… …

מידע נוסף

רגע הקסם הזה

שלומות, בעת שאנו מביטים סביבנו אל דפוסי המנהיגות המשפיעים השפעה מכרעת על עולמנו, ובעת שגם …

מידע נוסף

קידום למידה עמוקה בחינוך העל-יסודי: יוזמה חדשה באוניבסיטת הרוורד

השקעה בחינוך איכותי בראייה של אתגרי העתיד מזמנת פיתוח מתודות ללמידה עמוקה תוך שימוש מושכל בכלים טכנולוגיים. מתודות אלה נשענות על עקרונות של טיפוח בוגרי מערכת החינוך המצטיינים בחשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, יצירתיות ועבודת צוות.

מידע נוסף

חינוך להבנה

פרופסור יורם הרפז טוען כי ההוראה, ברוב בתי הספר, ברוב הזמן, היא הוראה לשם זכירה. זכירה לטווח קצר, עד הבחינה. ״הילדים לומדים בכאילו״, הוא אומר. יש לו גם הצעה מעשית.
בימים אלה עלתה לרשת סדרת הרצאות קצרות של הרפז בהפקת מט״ח, העוסקת בחינוך להבנה. בבסיסה שלוש שאלות:
השאלה המהותית – מהי הבנה?
השאלה הערכית – מה ראוי להבין?
והשאלה המעשית – כיצד מלמדים להבנה?

מידע נוסף