שוק הידע

  • All
  • אירוע
  • הבזק ידע
  • חקר מקרה
  • כלי
  • מאגר ידע
  • מאמר
  • מדריך מעבדה
  • מחקר
  • פרסום
  • קול קורא

מדריך למנהל/ת | חינוך הטרוגני – איך לעשות חינוך מצויין במציאות של שונות

בסקר צורכי פיתוח מקצועי שהתקיים לפני כשנתיים ציינו מעל 80% מהמורים והמנהלים בישראל שאחד האתגרים הגדולים שבהם נתקלו ושלגביו הם היו מעוניינים בעזרה מקצועית הוא הלימוד בכיתה ההטרוגנית. המדריך מציע תפיסה סדורה להתמודדות עם אתגר זה אשר פותחה ונוסתה במסגרת מעבדת פיתוח. התפיסה מבוססת על שלושה רבדים: כיתה הטרוגנית, מורה הטרוגנית ומנהל/ת מקדמ/ת הטרוגניות. היכנסו להורדת המדריך המלא.

מידע נוסף

עלה לאוויר וזמין לקריאה ולהורדה | ספר פדגוגיה מוטת עתיד 2 |מגמות, עקרונות השלכות ויישומים

מודל מעודכן של פדגוגיה מוטת עתיד המבוסס על עקרונות הפרסונליות, שיתופיות, גלוקליות, אי-פורמליות, תמורתיות ותכלול של זהות וייעוד אישי | יוזמות מעשיות במוסדות חינוך בארץ ובעולם המממשים את העקרונות | עשרות אפליקציות ותוכנות התומכות ביישום המודל | מסגרת וכלים להטמעה

מידע נוסף

מוח – מחקר וידע בחינוך | קטלוג פרסומים חדש עלה לאוויר

קטלוג הפרסומים של מחקר וידע בחינוך מכיל מבחר תוצרי מחקר ופיתוח, פרי עבודתן של יחידות שונות של משרד החינוך. האתר מיועד בראש ובראשונה לאנשי חינוך המבקשים להיעזר בידע שנצבר לצורך תכנון וקבלת החלטות מבוססי ראיות, ועשויים למצוא בו עניין גם קהלים נוספים: קובעי מדיניות, אנשי אקדמיה והציבור הרחב.

מידע נוסף

מדריך למנהל/ת | כיתת מחוננים

מעבדת המחוננים פיתחה וניסתה בשטח ערכה להפעלת כיתות מחונננים תוך תוך שימת דגש על התפתחותו ועל רווחתו האישית (wellbeing) של התלמיד המחונן. תפיסה | מענה רגשי-חברתים | פרקטיקות הוראה | תוכנית העשרה | עבודה עם ההורים

מידע נוסף

כדי להנהיג, אתה צריך להחליט לעצמך מהו סדר היום שאתה קובע, להיכן אתה רוצה להוביל | מקס סיוון | וידאו

היו לי מורים מדהימים ביסודי בדימונה, בצבא למדתי מהמג"ד שלי מהי נחישות ודבקות במטרה, אלה היו מקורות ההשראה שלי. אנחנו חיים במציאות רבודה ומרכבת. חשוב לי לערות את התלמידים בסביבות חייהם בארץ ובעולם. לבנות בי"ס ללא גדרות. ליצור יחסי גומלין בין ביה"ס וסביבתו. להכניס מנטורים כמקורות השראה לתלמידים. והם, שיצאו החוצה לראות את "רצפת הייצור" של מה שקורה במדינה.

מידע נוסף

כיצד הצתה של בית הספר הולידה את תכנית "נאמי" להעצמה אישית | פתינה חגלה

עוד בהיותי פרח הוראה ידעתי שאני רוצה להטביע חותם אישי ייחודי משלי על ביה"ס והקהילה. צמחתי מתוך משבר חמור. כתוצאה ממריבה עם הורים הוצת ביה"ס. הבנתי שהתפקיד כמנהלת בית ספר ערבי הוא לשנות את התדמית של החברה הערבית באמצעות ייצוג בית הספר מהמקום החזק, מהמקום הפרואקטיבי.

מידע נוסף

מנהיג בן 8.5 יושב בכיתה, ועיניו כבויות. מה עושים? | סיפורו של בר

״ביקשנו מהמחנכת להמליץ על ילד שיכול להתאים לפרח לב הזהב. ילד שניכר שיש לו מסוגלות גבוהה אך הוא כבוי בשיעורים או היא מרגישה שלא מצליח להביא את עצמו לידי ביטוי״. הכתבה מביאה את סיפורו של בר, מנהיג צעיר, רגיש ופגיע לחוסר צדק, אוהב רובוטיקה ובישול, אוהב תנועה ולמידה עצמית, ולא אוהב לשהות בבית הספר. מה קרה לאחר שהצוות צבע את המערכת שלו בירוק, צהוב ואדום?

מידע נוסף

מדריך למנהל/ת | פסיכו-פדגוגיה: ממדים רגשיים בתהליכי הוראה למידה | מערך למידה ומיפוי

חשש, אהבה, אימת אי-ידיעה, התלהבות, אדישות, היעלמות, היאלמות. איך אפשר ללמוד ככה? ואיך אפשר ללמד? פסיכו-פדגוגיה היא גישה המציעה להתבונן על התהליכים הרגשיים המתקיימים בתהליכי הוראה ולמידה ולמנף אותם לצורך טיוב תהליכים אלו. מערך הלמידה והמיפוי הושק החודש ומוגש לכם.

מידע נוסף

מדריך למנהל/ת | בית ספר מתמיד: איך להתמודד עם תלמידים מאתגרים מבלי לתייג?

מעבדת התמדה יצאה לדרך במטרה למנוע נשירה של תלמידים מלימודים בתיכון. התפיסה והכלים שפותחו ונוסו בה מבוססים על הגישה הסלוטוגנית – גישה של קידום בריאות (בהקשר הנוכחי, בריאות חינוכית) המתמקדת בקשר בין בין משאבי התלמיד לסביבה הבית הספרית והאופן הוא יכול לתרום להתמדה.

מידע נוסף

למדתי רק דבר אחד: איך עיזים שחורות שורדות בחברה שדוגלת בחינוך דמוקרטי אילם | שיר | שיח׳ה חילווי

סבתי קטנת הקומה, זכרונה לברכה, רועת העיזים בהירת העור,למדה בכוחות עצמה ועל אפו וחמתו של סבי, מתוך התבוננות פילוסופית עמוקה, איך עיזים שחורות שורדות בחברת בני אנוש.

מידע נוסף

הערך המוסף באוטונומיה: 100 רעיונות גדולים

הספר ״הערך המוסף באוטונומיה״‭ ‬מיועד‭ ‬לקובעי‭ ‬מדיניות‭ ‬ולאנשי‭ ‬המקצוע‭ ‬בשטח ‬המבקשים‭ ‬להשיג‭ ‬את‭ ‬הערך‭ ‬המוסף‭ ‬הגלום‭ ‬באוטונומיה‭.‬ במרכזו‭ ‬של‭ ‬תקציר הספר‭ ‬נמצאת‭ ‬סדרה‭ ‬של‭ ‬מאה‭ "‬רעיונות‭ ‬גדולים״ בנושא‭.

מידע נוסף

עלה לאוויר: מגזין השפעה 8 | מנהיגות ומנהיגי חינוך, הגל הראשון

קשה להגדיר מיהו מנהיג חינוכי, אבל שפוגשים בו, אי אפשר לטעות – ברור לגמרי שכאן יש מנהיג, כאן פועלת מנהיגה. הזמנו נשים ואנשים שהחינוך בוער בעצמותיהם לספר על עצמם. כשהסיפורים החלו לזרום, התחילה להפציע תמונה מרתקת, פסיפס של מנהיגים.

מידע נוסף

חז"ל אומרים שמשיח מגיע בהסח הדעת. הגעתי לחינוך ללא כוונה תחילה. בדיעבד אני מודה לאל על השנים הרבות בחינוך | ראיון עם הרב משה אגוזי

בעודי עוסק במפעל חיי – ישיבת חיספין, מציקות לי שתי שאלות גדולות: 1. מהם גבולות החינוך? עד כמה מותר לי להשפיע על תלמידי מבלי לפגוע בייחדויות ובעצמיות שלהם? 2. המתח בין המסורת לחופש: מה נכון לחדש מה נכון לשמר?בנופי גולן, התבקשתי לחולל דרמה פדגוגית.

מידע נוסף