דבר המערכת: הביאנלה למעצבי חינוך בישראל

לחלום-להאמין
הגיליון השלישי של מגזין השפעה מוקדש הפעם לביאנלה הראשונה למעצבי חינוך בישראל, שהתקיימה ביוני 2017 בקריית חינוך דרור, שפגישה יותר מ-1200 נשים וגברים (ולא מעט בני נוער ואף ילדים) העוסקים יום יום בפיתוח מענים מקומיים ואסטרטגיות רחבות לאתגרי חינוך. בדבר המערכת מובאים הפעם דבריה של יו״ר הביאנלה, מירב זרביב, על האיזון העדין שבין שינוי, שיפור ושימור.

הביאנלה הראשונה למעצבי חינוך בישראל, שהתקיימה ביוני 2017 בקריית חינוך דרור, הפגישה יותר מ-1200 נשים וגברים (ולא מעט בני נוער ואף ילדים) העוסקים יום יום בפיתוח מענים מקומיים ואסטרטגיות לאומיות לאתגרי חינוך. מפגשים תוססים אלה וההדים הרבים שהגיעו אלינו בעקבות הביאנלה הניעו אותנו להסב את הגליון השלישי של מגזין ״השפעה״ למהדורה מיוחדת המוקדשת לה. בחרנו לפתוח גיליון זה בדברי הפתיחה של יו״ר הביאנלה, מרב זרביב, מנהלת אגף מו״פ ניסויים ויוזמות.

בס"ד

מכובדי כולם,

הממציא תומס אדיסון כתב: "יצירתיות היא אחוז אחד של השראה ותשעים ותשעה אחוזים של הזעה".

יום נפלא זה הינו פרי עבודתם של שותפים רבים בדרך: הגב' גנית ויינשטיין, שהקימה את גף ניסויים לפני כעשרים שנה והתוותה דרך, הנהלת משרד החינוך והמנהל הפדגוגי שאפשרו, מאפשרים ומקדמים תהליכים של אוטונומיה ויזמות, מנהלי מחוזות ומפקחים, ראשי ערים ומנהלי אגפי חינוך ברשויות המקומיות, מנהלי מוסדות חינוך ויזמים מכל המגזרים.

במהלך השנתיים וחצי האחרונות אגף מו"פ, ניסויים ויוזמות עמל למציאת דרכים חדשות ליצירת השפעה מערכתית של הפיתוחים והמוצרים שמתפתחים באגף.

לצורך כך:

  • כתב האגף את המתווה לפדגוגיה מוטת עתיד, ספר שמגדיר את האתגרים שעומדים בפני מערכת החינוך ומציע ניסויים ודרכים חדשות לפתור אותם.
  • פיתח מתודולוגיות חדשות מבוססות חשיבה עיצובית לפיתוח מוצרים שצומחים מהשטח – חממות – ומוצרים שמפותחים ע"י המטה – מעבדות. מוצרים ברמה של גן, בית ספר, מכללה, פסג"ה ואף עיר בניסוי, והתנסה השנה בהפעלתם.
  • האגף פיתח מתודולוגית הערכה ייחודית שבודקת את המוצרים והתוצאות שלהם ברמת בית ספר ובפיילוט רחב יותר.
  • הוביל תהליכים לשינוי רגולציה וחוזרי מנכ"ל שיאפשרו את פעולת היזמים.
  • והרחיב את הניסוי מרחבי חינוך – לפתיחת מרחבי בחירה להורים, והגדרת המרחב החינוכי הרשותי ברחבי הארץ – מהלך המשפיע על עשרות רשויות ומאות בתי ספר.

יום זה מגיש בפניכם את תוצרי העבודה של שני סוגי יזמים: יזמים שסיימו את תהליך הפיתוח ויזמים חדשים שרק סיימו לפתח את אב הטיפוס של המוצר. לראשונים: אתגר, תפיסת פתרון, ותוצאות ברורות ברמת המוסד שיש להם פוטנציאל שימוש רחב יותר. והשניים, רק בשלב גיבוש הרעיון והתנסות ראשונית שלו.

המשך הפיתוח של המוצרים תלוי בכם, מקבלי ההחלטות, וברצון שלכם להשתמש בתוצרי הפיתוח בכדי לתת מענה לאתגרים שמעסיקים אתכם -באמצעות הצבעה על המוצרים באפליקציה. זו אחריות כבדה ולכן ברצוני לבקש שתעמיקו, תשאלו שאלות קשות את היזמים ותשתתפו בסדנאות העומק שהכינו היזמים לבחינת הפיתוח. התחברתם למוצר ותרצו לבדוק אותו בפיילוט רחב יותר ובהתאמה לקהלים רחבים יותר – נחבור יחד ונסייע לכם לעשות זאת.

ואסכם,

חדשנות לא מקדמים בשביל חדשנות, אלא בשביל לייצר מצב טוב יותר, שלו ערך גבוה מהמצב הקודם, והאיזון בין חדשנות, שימור ושיפור הינו עדין ביותר.

מצאתי זאת בפרשת השבוע "ויעש כן אהרון" – אהרון מבצע בדיוק את דבר ה' להדלקת המנורה. רש"י במקום מסביר: "להגיד שבחו של אהרון שלא שינה". אהרון לא הוסיף ולא גרע, לא חידש ולא ניסה לעשות אחרת, לא הציע פרשנות אלטרנטיבית ולא פרמט מחדש. "ויעש כן אהרון" – לעשות בפשטות ובתמימות זה דבר שאינו קל כמו שהוא נשמע. לפני כמאתיים שנה כתב רבי נחמן מברסלב משפט מדהים בעיני: עוד יגיעו זמנים שבהם להיות איש כשר ופשוט יהיה חידוש כמו הבעש"ט.

אני מאחלת לכולנו שנלמד ונשכיל לדעת מתי נכון להיות פשוטים ולא לשנות מה שלא צריך, ומתי נכון לחדש, להמציא ולפרוץ – ובשביל זה אנחנו כאן, בשבילכם. 

קטגוריות
סגירת תפריט