מגזין השפעה

כותרת

  • כל המגזינים
  • מגזין 1
  • מגזין 2
  • מגזין 3
  • מגזין 4
  • מגזין 5
  • מגזין 6
  • מגזין 7
  • מגזין 8
  • מגזין 9
  • מגזין 10

שיתוף חוצה מגזר— אסטרטגיה יוצרת ערך. מודל ואירוע הקואליציה הלאומית ״5 פי 2״

ממקרה הבוחן של החינוך המדעי-טכנולוגי והקמתה של היוזמה הלאומית "5 פי 2", נוכל ללמוד שהיישום של האסטרטגיה לשיתוף פעולה חוצה מגזר על בסיס ערך משותף מאפשר יצירה של פלטפורמה רחבה ושל תנועה רחבה, שמושכת תשומת לב הן מצד המערכת הציבורית – הממשלה – והן מצד האקוסיסטם הרלוונטי במטרה להשיג את המטרות שהוגדרו במפת הדרכים ארוכת הטווח.

מידע נוסף

המוח הפלסטי והדינמי והשפעתו על החינוך

המוח האנושי הינו דינמי ופלסטי, בעל גמישות ויכולת להשתנות. המוח מסוגל לשנות את אופן פעולתו, וללמד את עצמו לעשות את אותו הדבר בחלקים שונים ממנו. תפקיד אגף מו"פ, ניסויים ויוזמות לפתח ולהטמיע אסטרטגיות למידה ופדגוגיות פורצות דרך אשר יביאו לידי ביטוי את היכולות הללו

מידע נוסף

הטכנולוגיה בשימוש הפדגוגיה, או לשכוח מהשעון, לשכוח מהטלפון

כבולים בסד השמרנות, המבנה וההיררכיה ונאמנים למסורת רבת שנים שבה יצירת הידע – מערכי השיעור, התרגולים ושאר הכלים הפדגוגיים – נעשית במעגלים מצומצמים, נאלצים המורים להתמודד עם תלמידים קצרי קשב שהתרגלו לקבל הכל בצורה קלה, מאירת עיניים, נגישה ומזמינה – בכל מקום אולי למעט בית הספר. הרי שהם מגיעים להתמודדות הזו מעמדת נחיתות שאינה מחויבת המציאות.

מידע נוסף

מאסטר שף: יוצקים את אבני הבניין של רשת מרכזי חדשנות לחינוך בישראל

כיצד יוצרים מכפילי הכח המגבירים את השפעתם של עשרות מסלולי היזמות והפיתוח, מאות המיזמים ואלפי היזמים הפועלים במערכת החינוך הישראלית? אחד מכיווני הפעולה המתוכננים בימים אלה הוא רשת של מרכזי חדשנות. בסדנת תכנון שנערכה בסוף 2016 החלו בעלי עניין ממגוון מגזרים, ארגונים, דיסציפלינות ודורות ליצוק את אבני הבניין של מרכזים אלה.

מידע נוסף

השפעה טמונה ביחסים

האם יש מקום להשפעה של המציאות- אותה המציאות עליה החינוך מעוניין להשפיע- על החינוך? הטענה המוצעת בדברים אלו היא שהחינוך יהיה בעל השפעה חיובית רבה יותר על המציאות אם העוסקים במלאכת החינוך וקברניטיו יהיו קשובים ופתוחים, במידה מווסתת, להשפעת המציאות על החינוך.

מידע נוסף

חינוך 2.0: מפרדיגמת הפרמידה אל פרדיגמת הרשת

חינוך 2.0 הוא השער אל "אמנות שיתופי הפעולה" – בכיתה, בבית ספר, בעיר, בארץ ובעולם.
חינוך 2.0 הוא המענה לתקופה של שינוי פרדיגמה. אין מדובר על חיזוק הפרדיגמה הקודמת (פרדיגמת הפירמידה) המכינה את תלמידיה לקראת חיים בעבר, אלא בהקמתה של פרדיגמה חדשה (פרדיגמת הרשת) שתוביל את תלמידינו לחיים בחברה העתידית. זו המתעצבת בימים אלה מול עינינו.

מידע נוסף

תהליך של שיפור מתמיד במרחבי החינוך העירוניים – פוקוס על הרשתיות

התפיסה המעצבת את מערכת החינוך היום היא של מרחבי חינוך עירוניים, שמרכיביהם שותפים לחזון חינוכי אחד. מרחבים אלה, מטבעם, הם פחות היררכיים ויותר מוכווני רשת. משמע, מוכווני שיתוף פעולה עם גורמים שונים בסביבה שבה הם פועלים.

מידע נוסף

מיותר מלמדים ליותר לומדים: יזום והובלה של שינוי פדגוגי מערכתי במכללה אקדמית לחינוך |

המאמר מתחיל בחוויה אחת, של אדם אחד, שחוללה השפעה עמוקה בהכשרת מורים. אנחנו מציגים תהליך ייזום והובלה של שינוי מערכתי פדגוגי בהכשרה ופיתוח מקצועי של מורים ואנשי החינוך במכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי בבאר שבע.

מידע נוסף

בין קרן השפע להשפעה? הפדגוגיה של השפע

בתפילה של ספירת העומר אומר האדם: "ואטהר בקדושה של מעלה, ועל ידי זה יושפע שפע רב בכל העולמות". הבה נאמץ מן הרעיונות לעולם החינוך.

המאמר מציע עשרת דיברות למורה המשפיעה (בהשראת הספירות של הקבלה) כדי שגם הילדים יוכלו להשפיע בתורם.

מידע נוסף

דרכים להתמודד עם הפערים בין מבוגרי דור הספר לצעירי דור הווטסאפ

המאמר מציע שלוש דרכים להתמודדות עם הפערים הגדלים והולכים בין דור הספר לדור הווטסאפ:
א. ללמוד את "הארץ החדשה", ארץ סייביריה, מהמילה סייבר.
ב. לקבל את הצעיר הרישתי שנפשו בנויה בצורה שונה מהמבוגר של דור הספר.
ג. לעודד דיאלוג והבנה דו צדדית בין שני הדורות, ולא להטיף או לכפות מלמעלה.

מידע נוסף

חינוך מחדש – של המערכת

מיזם הגוגיה מאפשר הצמחת מנהיגות מורים פנים בית ספרית שתהווה יד ימינו של המנהל ותהיה שותפה להובלת השינוי מתחילה הדרך. היא מתבססת על התבסס על ההבנה כי רפורמה שנכפית מלמעלה למטה לא תוכל להצליח. רק רפורמה שהמורים מעורבים בתכננונה וביישומה, כזו המסתמכת על הכישורים והיכולות שלהם ונותנת מקום למומחיות הקיימת בשטח, תוכל להצליח ולחולל את השינוי המצופה.

מידע נוסף

לאן הולכים? ״התואיל להגיד לי בבבקשה באיזה דרך עלי ללכת מכאן?״

ניתן לשאול איך הגוף, המוסד, שכה רבים וחכמים ניבאו את מותו הקרב עדיין חי ובועט?
מטרת "השיחה" הזו אינה לשאול בדבר הישרדותו של בית הספר המוכר לנו אלא לשאול מדוע לא השתנה ומדוע אי הנחת ממנו עדיין רחבה ומשמעותית. תרומתי הסגולית לדיון יכולה לשאוב מניסיוני כמורה במערכת החינוך, ומניסיוני כמנהל בית ספר.

מידע נוסף

שותפות ככלי רב השפעה בביה"ס ובמערכת החינוך

סוגית הקשר בין בית ספר לקהילה זוכה להתיחסות הולכת ומתרחבת בשנים האחרונות בתחום המחקר והשדה החינוכי. בעבר ראו בבית הספר מערכת סגורה, ואילו היום הולכת ומתגבשת הסכמה ששאלת יכולת ההשפעה של בית הספר תלויה בין היתר ביכולתו לקיים קשרים משמעותים עם הקהילה.

מידע נוסף

הדיאלוג החינוכי בבית חולים שניידר

שמירת הרצף החינוכי מאפשרת לילד המאושפז לכלול באופן מעובד את החוויות הלא שגרתיות, ולעיתים משבריות, אל תוך תהליכי גיבוש הזהות העצמית שלו , ואל תוך התפתחותו התקינה. כדרך לשמור על הרצף החינוכי עבור הילדים המאושפזים , מקיים המערך חינוכי בבית החולים, דיאלוג חינוכי ייחודי עם הילדים.

מידע נוסף

חינוך להבנה

פרופסור יורם הרפז טוען כי ההוראה, ברוב בתי הספר, ברוב הזמן, היא הוראה לשם זכירה. זכירה לטווח קצר, עד הבחינה. ״הילדים לומדים בכאילו״, הוא אומר. יש לו גם הצעה מעשית.
בימים אלה עלתה לרשת סדרת הרצאות קצרות של הרפז בהפקת מט״ח, העוסקת בחינוך להבנה. בבסיסה שלוש שאלות:
השאלה המהותית – מהי הבנה?
השאלה הערכית – מה ראוי להבין?
והשאלה המעשית – כיצד מלמדים להבנה?

מידע נוסף

קידום למידה עמוקה בחינוך העל-יסודי: יוזמה חדשה באוניבסיטת הרוורד

השקעה בחינוך איכותי בראייה של אתגרי העתיד מזמנת פיתוח מתודות ללמידה עמוקה תוך שימוש מושכל בכלים טכנולוגיים. מתודות אלה נשענות על עקרונות של טיפוח בוגרי מערכת החינוך המצטיינים בחשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, יצירתיות ועבודת צוות.

מידע נוסף

כיתת גוונים – פדגוגיה חדשנית "גולנית"  

כיתת גוונים בקצרין מבטאת הלכה למעשה את עקרונות תוכנית ״פדגוגיה חדשנית גולנית״. גבולות מרחבי המקום, השותפים והפדגוגיה נפרצים כאן יום יום. אחד החידושים הוא כלל 30/70 – 30% מהלמידה מבוצעת בהנחייה של המורה, ו-70% בלמידה פעילה של התלמידים

מידע נוסף

רגע הקסם הזה

שלומות, בעת שאנו מביטים סביבנו אל דפוסי המנהיגות המשפיעים השפעה מכרעת על עולמנו, ובעת שגם במערכת החינוך אנו חווים לא אחת תסכול ופער בין הרצוי …

מידע נוסף

מניפה גדולה… מניפות קטנות

. ראיון עם מירי גוטליב.. בדרך לירושלים.. בבוקר קריר אחד בחודש דצמבר.   מניפה גדולה… מניפות קטנות… אחת מתפיסות ההשפעה המרכזיות במערכת החינוך מתגלמת בדימוי …

מידע נוסף

שמ"ש (שותפות, מסוגלות ושייכות) בכיתות ההתנהגותיות – רגשיות בבתי ספר בעיר רמלה

"פעמים רבות שאלתי את עצמי מי מכיל את המורים, אני חושבת שזה לא יכול לעבוד אם אנחנו מסתכלים רק על הילדים…."  מנהלת בית ספר

מידע נוסף

מבחן בבית הספר = בדיקת מלאי בחנות

המבחן במהות ביה"ס שהיא ללמד! פתרון אפשרי הוא הערכה מוטמעת

מידע נוסף

למידה מבוססת לומד: מפדגוגיה ל-היוטגוגיה – מה זה אומר ואיך עושים את זה?

היוטגוגיה היא למידה מוכוונת לומד. מי שעוסק במלאכת היוטגוגיה מטפח כישורי למידה והערכה עצמאיים. איך עושים את זה?

מידע נוסף

אילו תגובות שרשרת תחוללנה מעבדות הפיתוח החדשות?

5 מעבדות יצאו לדרך במסלול מחקר ופיתוח חדש. בכל מעבדה חוקר צוות הכולל מספר בתי ספר אתגר או הזדמנות גדולה ומורכבת שהציבה יחידת מטה במשרד החינוך. הנושאים: התמדה, הטרוגניות, מחוננים בבתי ספר תיכוניים, פסיכו פדגוגיה, פדגוגיה מוטת עתיד

מידע נוסף

סיפורשטח: המורה כזולתעצמי – תפיסה ופרקטיקה

בתיכון הזדמנות האחרונה בלוד התפתחה פדגוגיה שביסודה הכרה בסובייקטיביות של הלומד, כנקודת מוצא וכתכלית וביסוס נוכחות אנושית של מורה זולתעצמי. יכולתו של אדם לחרוג מעצמו, להתמסר, לנכוח לא כעצמו אלא כזולתו ולמען התפתחותו האותנטית של האחר, היא הנוכחות המשמעותית אותה חיפשנו

מידע נוסף

״רגשות כלואים, זה כל הסיפור״!

מטרת הניסוי של בית הספר אלעומריה ברמלהֿ לזהות ולבטא רגשות בהתייחס לזהות המבולבלת לילד הערבי בן חברת המיעוט, ולבטא את רפרטואר הרגשות לאי שוויון המגדרי. הוא מתמודד גם עם הדיכוי המעמדי בין תלמידים ומורים, ועם הניכור שיש בתכניות הלימוד למאפייני התרבות של הלומד.

מידע נוסף

השפעתה ועוצמתה של האצבע המו״פנית

כמה עוצמה יש בשקט של האצבע המו״פנית אל עבר הדלת, מלווה בציווי לאקוני "צאי החוצה מהכיתה ולכי לחדר המנהלת"… המאמר מציג דרך הוראה ייחודית שאין בה מקום לאצבע המו״פנית.

מידע נוסף

מערכת חינוך בעלת יכולת הסתגלות למציאות משתנה

מערכת חינוך מורכבת מסתגלת תאפשר תהליך התאמה אפקטיבי ומהיר יותר למציאות המשתנה מאשר המערכת ההיררכית הקיימת. מערכת זו תפעל כאורגניזם חי המקיים יחסים דינמיים וסינרגטיים עם סביבתו בהתאם לתנאי המציאות המשתנה.

מידע נוסף

חקר מקרה: תהליכי השפעה וחשיבותם להובלת שינויים משמעותיים במוסד חינוכי

במאמר זה אנו מעוניינים להביא מעט מניסיוננו בכל הקשור לתהליכי השפעה במערכת החינוך, ובעיקר כיצד ניתן להשפיע על הפרמטרים אשר תורמים להחדרת תרבות של חדשנות, יצירתיות ויזמות בחינוך. המקרה של מכללת אוהלו.

מידע נוסף

המורה, התלמיד ובית הספר במציאות תרבותית גלובלית – עיון נוסף בהקשרים הפדגוגיים של עולם רווי תקשורת

הכשל המתמשך בשדרוג מעמדה של מערכת החינוך בחברה מודרנית בכלל ושל מעמדו של המורה בפרט מעלים שאלות על עיצוב דמותם של "המורה הטוב"', "הלומד הטוב" ובית הספר הראוי בחברה רווית תקשורת הנתונה בתהליכים מורכבים של גלובליזציה.

מידע נוסף

על השפעה חינוכית: בני אדם הם יצורים מושפעים הרבה יותר ממה שהם יצורים חושבים

הצעה להגדרה חדשה של האדם כהומו אימפקט- האדם המושפע. בליגת הסביבות המשפיעות בית הספר מדורג במקום נמוך למדי. המאמר מציע תהליך לתכנון הסביבות החינוכיות שלנו באופן לכיד ומתאים כדי שיהיו להן השפעות חינוכיות חיוביות משמעותיות יותר.

מידע נוסף

שפע של השפעה

יעל דורון דרורי, מנהל תחום חינוך בגוגלֿ, ממליצה לצאת למסע השפעה, ולקחת איתכם שלושה עקרונות: חפשו רעיונות בכל מקום, שתפו הכל, התמקדו במשתמש.

מידע נוסף

"קומה ב'" בהוראה-למידה – קומת החינוך

המאמץ הדרוש כיום הוא פיתוחה של תרבות בית-ספרית להיותה קרקע לצמיחת אישיותו, תודעתו, רוחו וערכיו של התלמיד ולמשוך אותו ל"קומה ב'", קומת החינוך

מידע נוסף

כיצד אי שלם שינה כיוון חינוכי-קהילתי בתוך שבוע אחד?

אתם מוזמנים להצטרף למסע ליצירת השפעה עמוקה ושינוי מקיף בחינוך (ובקהילה כולה) שהתרחש בקיץ 2014 באי לה גומרה. המניע למסע היה אתגר חינוכי חברתי גדול – נשירה רבה של תלמידים ממערכת החינוך.

מידע נוסף

היום שאחרי: השלכת הטמעת חדשנות פדגוגית-ארגונית בבתי ספר ניסויים על האפקטיביות הארגונית

המאמר מציג תקציר של עבודת דוקטורט שחקרה כ-50 בתי ספר ניסויים. הממצאים נוגעים באפקטיביות בית ספרית, במדיניות חדשנות ״מלמטה למעלה״, בתפקיד המנהל כצ׳מפיון ועוד.

מידע נוסף

הנבחרת של שירה

"אצלי בכיתה יש שני חוקים: הראשון – כל תלמיד הוא גם מורה, השני- לכולנו מטרה אחת משותפת. חוץ מזה התלמידים כבר מסתדרים, הם מבינים את השיטה וזה טבעי להם הרבה יותר מאשר לנו המבוגרים."

מידע נוסף

הערך המוסף באוטונומיה: 100 רעיונות גדולים

הספר ״הערך המוסף באוטונומיה״‭ ‬מיועד‭ ‬לקובעי‭ ‬מדיניות‭ ‬ולאנשי‭ ‬המקצוע‭ ‬בשטח ‬המבקשים‭ ‬להשיג‭ ‬את‭ ‬הערך‭ ‬המוסף‭ ‬הגלום‭ ‬באוטונומיה‭.‬ במרכזו‭ ‬של‭ ‬תקציר הספר‭ ‬נמצאת‭ ‬סדרה‭ ‬של‭ ‬מאה‭ "‬רעיונות‭ ‬גדולים״ בנושא‭.

מידע נוסף

למידה רבודה בסביבה משתנה: במעגל ההשפעה מן המציאות אל הלומדים ומהם אל הקהילה

מודל וחקר אירוע: מערכת החינוך נאבקת להישאר חסינה מפני המציאות המאיימת להשתלט עליה אך ישנם בתי ספר, שהתמזגות עבורם היא דרך ההישרדות הטובה ביותר. כל זעזוע מחיה אותם ומתורגם להזדמנות להשתפר.

מידע נוסף

דמות היזם כמשפיע – פוסטר פרופיל

ב-5 השנים האחרונות שאלנו את עצמנו: מה המאפיינים של היזם/ת החינוכי. לאחר מפגשים עם מאות מנהלים ואלפי אנשי צוות התמונה התבררה.

מידע נוסף

נופלים ברשת – על בתי הספר והעידן הרשתי | פודקאסט (הטור הווקאלי)

בעידן החדש, העידן הרשתי, אנחנו מדברים על אמנות של קשרים וקישוריות. יישום העידן הרשתי בהקשר הבית ספרי מחייבת אותו ליישם תפיסה ארגונית ופדגוגית חדשה.

מידע נוסף

מיזם: פיתוח נחישות בחינוך – הספורט משפיע על ההוראה/למידה!

למה רצי מרתון עומדים על קו ההתחלה של המרוץ כאשר הם יודעים שלפניהם אתגר קשה מנשוא? אנו שואלים את עצמנו שאלות מסוג על מנת לגבש בבית ספר נווה יהונתן ברמלה פדגוגיה המבוססת על העקרונות והערכים של האימון הספורטיבי.

מידע נוסף

השפעת חקר המוח על הפדגוגיה: ראיון, מודל, מקרה מבחן

"אני רוצה שטח, רוצה מורים! את יכולה לתת לי לעבוד עם קבוצת מורים? אני רוצה לחשוף מורים לממצאי חקר המח, ולפתח איתם שיטות וכלים חדשים להוראת מתמטיקה".

מידע נוסף

אל המרחב האינסופי – בתי ספר במדע הבדיוני

לאור היעדר המגוון של ייצוג סוגי בתי ספר ושיטות לימוד אפילו על ידי סופרי המדע הבדיוני – אומנים שמומחיותם היא חשיבה אוונגרדית – יש דחיפות גדולה מתמיד להקדיש מחשבה ליצירת "קפיצה מחשבתית" באופן בניית הלמידה ומרחבי הלמידה.

מידע נוסף

שדה השפעה חדש: כבד את אביו ואת אמו – במוסדות חינוך מתגייסים לטובת ההורות

הצעה למחנכים שמכבדים את ההורות ומודעים למידת השפעתה: הגדירו את העצמת ההורות כפאה חדשה בשדה החינוך, והתחילו לזרוע בה ביצירת זמן איכות הורה-ילד, ובהעצמת דמות ההורה והילד זה בעיני זה.

מידע נוסף

השפעה מחוללת שינוי

החינוך הוא הניסוי הגדול ביותר בארץ וסוגיה בה מתחבט העולם כולו. מקורו בצורך ליצור בית ספר שהוא רלוונטי לתלמידים שהם חכמים, חוקרים, בעלי ניסיון והבנה טכנולוגית מפותחת. כיצד עושים זאת? המאמר מציע כמה שלבים, והראשון שבהם מתחיל בהתבוננות סביב, במגמות העתיד שמתרחשות כבר עכשיו.

מידע נוסף

החממו״פ: מה קורה כש 250 יזמים חינוכיים נכנסים לחדר אחד?

מסלול החממו״פ מיועד לקדם יוזמות בשדה החינוכי הצומחות מהשטח בעלות פוטנציאל למתן מענה טוב לאתגרים ולצרכים פיתוח פדגוגיות מפציעות ועתידניות יישום רחב במערכת החינוך. באירוע ההשקעה בדצמבר 2016 השתתפו 250 יזמים חינוכיים בתהליך סופר-מואץ ששאל: מה הצורך הגדול שאיתו תרצו להתמודד? ומה הרעיון שלך לפתרון?

מידע נוסף

רעננה עיר הניסוי הראשונה בישראל – מחוללים השפעה על ידי פיתוח מנהיגות אותנטית

פדגוגיה המזכירה לנו את הציווי הסוקרטי בן אלפי השנים "דע את עצמך", היא התשתית הרעננית לשינוי עמוק ברמה האישית, הבית-ספרית והעירונית.

מידע נוסף

"בואו נדמיין רגע, שכונה בלי בית ספר…."

אבי קמינסקי יו"ר איגוד מנהלי מחלקות ואגפי חינוך בישראל, מדבר על אחריות השלטון המקומי לשותפות עם מערכת חינוך הפורמלית במטרה לצקת רלוונטיות ומשמעותיות למוסדות החינוך.

מידע נוסף

מפדגוגיה מוטת עתיד ליישום רחב במערכת החינוך – חמש הזרועות של כוכב הים

אגף מו״פ ניסויים ויוזמות פועל במודל של קהילת כוכבי ים. המאמר מספר על חמש הזרועות של כוכב הים המו״פי, שעוסקות בפיתוח פדגוגיה מוטת עתיד ותרגומה למחקרים, יוזמות ויישום בשטח.

מידע נוסף

הביאנלה: כאן ייפגשו אתגרים ופתרונות

הדגמת היישום של עשרות פתרונות מבוססי ידע ונסיון שפותחו בשדה החינוכי. ולצידם מיזמים צעירים בשלב ההנבטה. מיקרו סדנאות. מסלולי ליקוט. מפגשים עם מפתחי המוצרים החינוכיים

מידע נוסף

"אילו הייתה לי אפשרות לא לבוא לבית-הספר" – שיח תלמידים על מערכת החינוך 2017

שיחה פתוחה לחלוטין עם מספר תלמידים, חברים בהנהגת מועצת התלמידים הארצית. שאלות נוקבות, ותשובות נוקבות, חלקן מערערות.

מידע נוסף

בוקר טוב רואים על הבוקר (ביטוי איטלקי עממי): מסע לשינוי החינוך

"זה לא מובן מאליו שאדם חוזר בגיל 42 פעם ראשונה נוספת לבית ספר אחרי עיסוקים מגוונים. האמת?! חוויה דיי משונה! כאילו הזמן עצר מלכת". ניב מספר כיצד הפך ליזם חברתי, כיצד נולד המיזם אותו הציג בביאנלה, ומדוע בוקר הביאנלה היה מרענן למרות השרב.

מידע נוסף

הזנק חדש: השיטה שתשנה את עתיד הלמידה

אחד ממשתתפי הביאנלה, מורה, עצר בבר ההזנקים החדשים למראה השלט היומרני – "השיטה שתשנה את עתיד הלמידה –אייל רוזנטל – יזם עצמאי – רעיונאי". מכאן התפתח מפגש חטוף, צובט ומעט אומלל. איל אומר ש"זה היה רק הוא״ ומספר על ההעזה של הורה לנסות להביא לשינוי מהפכני – ועל האופן בו מסלול החממו״פ נותן לכך את מירב הסיכויים.

מידע נוסף

פדגוגיה מוניציפלית – היישוב כולו כרשת של מרחבי חינוך

ממגדל העמק בצפון ועד גדרה בדרום – שש פדגוגיות מוניציפליות בבאינלה למעצבי חינוך בישראל הוצגו הפדגוגיות המוניצפיליות של שש ערים – הסיפור החינוכי-מוניציפלי של כל …

מידע נוסף

הכפתורים – איזה עקרון קרוב לליבך?

פאיך חושפים תפיסה פדגוגית באירוע דו שנתי רב מוצרים ומשתתפים? איך מציגים מודל המייצג תפיסה פדגוגית באירוע כזה? ואיך מתמקדים ומנכיחים שישה עקרונות שהם ליבת …

מידע נוסף

יזמים על הבר: ממנהרת הרוח אל הביאנלה

"יש אנשים טובים. הרבה אנשים טובים. אם כל אחד בחלקת אלוהים הקטנה שלו יעשה את השינוי הקטן, ניצור שינוי גדול" יזמים חדשים שעברו את מסלול …

מידע נוסף

אוטונומיה למחשבה – מעבדה יומית בביאנלה

תהליך התנסותי קצר, בן יום אחד, הציע למשתתפי הביאנלה טעימה מהחוויה והמתודולוגיה של המעבדות, תחת הכותרת "מעבדה יומית מתגלגלת". אלו רעיונות מחוללי אוטונטומיה עלו בשלב השלישי, שקראנו לו ״להמציא״?

מידע נוסף

תלמידים ומערכת החינוך: מלקוחות פאסיביים לשותפים אקטיביים

ארז טפר שגריר ליד ויזם של פרויקט 121 ויעקב מיכלין מצוות המעבדות של אגף מו"פ בשיחת המשך לסלון שהם הנחו בביאנלה. על אילו סוגיות מעוניינים להשפיע 2,111 תלמידים?

מידע נוסף

האם יש הבדל בין תכנון ביאנלה לבין רכיבה על רכבת הרים?

תהליך התכנון, ההקמה וההפעלה של הבאינלה היה מסע של שבעה וחצי חודשים של תשוקה ואובדן חושים. מוזמנים לקרוא על כמה מהרגעים המטלטלים שחווינו.

מידע נוסף

הזמנה לאימוץ: 40 פדגוגיות יישומיות

המוצרים הפדגוגיים שהוצגו בביאנלה פותחו על ידי מוסדות חינוך יזמיים, מתוך רצון להגשים חלום, לפתח מענה לאתגר מקצועי חינוכי ובאמצעותו להביא לידי ביטוי את הידע, …

מידע נוסף

״זה לא תבלין״

שר החינוך נפתלי בנט פתח את הנאום שפתח את הבינאלה במילים ״זה לא תבלין״. יזמות וחדשנות הם לא תבלינים המעשירים את עולם העשיה החינוכית השוטפת. …

מידע נוסף

ביקור וירטואלי בביאנלה: שוטטות בין 13 מסלולים ו 84 אבני דרך

הזמנה לביקור וירטואלי בביאנלה, לאורך 13 מסלולי אתגר ובין 84 מיזמים. תוכלו לשוטט להיכן שיישאו אתכם אצבעותכם, או למקד את הסיור במסלול מסויים, סביב אתגר חינוכי מורכב המעסיק אתכם. זו הזמנה לכם, שלא הייתם בביאנלה, וגם לכם – שהשתתפתם בה אך לא הספקתם לבקר בכל מסלול ומיזם.

מידע נוסף

גן הים הראשון בעולם

תתארו לכם ארגז חול ענקי בו מתנסים הילדים, לומדים, חוקרים ומגלים ידע תובנות, וגילויים מדעיים על העולם הסובב אותם מתוך קשר בלתי אמצעי לסביבה הטבעית.

מידע נוסף

תשעת שדות הפעולה של עיר חינוך

מהי עיר חינוך במרכז המחקר לעיר חינוך  C2City, שנוסד ע"י המכון חינוך דמוקרטי, חקרו אנשי המכון את מגוון שדות הפעולה המאפיינים עיר חינוך. שדות אלה …

מידע נוסף

ערים לומדות

הרשת הגלובלית לערים לומדות הוקמה בחסות ארגון אונסק"ו, המקדם ומיישם מדיניות ותוכניות בתחום ה"למידה לאורך החיים". ברשת חברות כבר 182 ערים מ -42 מדינות  עליהם נמנות גם הערים מודיעין- מכבים-רעות מישראל, קריית גת, רמת גן, פתח תקווה, רעננה, מודיעין ואריאל.

מידע נוסף

הפדגוגיה של מרחבי השראה עירונים: המקרה של מצפה רמון

‏המפגש הקיצוני בין צרכים קיומיים לעיתים כואבים ומטרידים, לבין רעיונות ערכיים ראויים ונשגבים – הוא זה שהוליד את המסע היישובי לפיתוח פדגוגיה ייחודית-מרחבית במצפה רמון.

מידע נוסף

רמת-גן עיר חכמה בחינוך – ה – HUB החינוכי

הרצאת טד: …״רציתי להביא איתי משהו חדש…אז אינטואיטיבית הלכתי למקום שאני הכי מתחברת אליו: כדורגל״. דליה לין, מנהלת אגף החינוך, רמת גן. סרטון על רמת גן כעיר חכמה מספרת על העיר הראשונה בעולם ששמה את החינוך כיעד הראשון של ״עיר חכמה״.

מידע נוסף

מפרמידה לרשת: עיר חינוך ואמנות שיתופי הפעולה

כיצד ערים עוברות מ"פרדיגמת הפירמידה" אל עבודה ב"פרדיגמת הרשת"? המודל של עיר חינוך ומעבדת החדשנות החינוכית/עירונית  מאיצים שינוי פרדיגמתי זה.

מידע נוסף

חוות דעת מומחה: קהילות עירוניות

מירושלים לסטאוונגר (בצילום) ומשם לאשדוד והלאה לעולם של הקוד הפתוח. סקירת מומחה השוזרת בין ביקורים במספר קהילות עירוניות בישראל ובאירופה לבין שרטוט דמותה של הקהילה, הצורך האנושי בקהילות והדרך בה הוא מתממש במרחב העירוני. המחבר מציג חקרי אירוע, תשתית רעיונית ועקרונות פעולה מעשיים.

מידע נוסף

איפה החינוך? מעורבות הרשויות המקומיות בחינוך ותפיסת החינוך כשירות ציבורי

מגזין השפעה שמח להציג מחקר מעמיק – עבודת דוקטורט – השואל ״איפה החינוך״ באמצעות התייחסות לסוגיות של חינוך ממלכתי/ציבורי, מעורבות התושבים, מנהיגות ראשי החינוך, המקום של הפרט בחינוך ועוד. התשובות אינן אינטואיטיביות!

מידע נוסף

יחד יוצרים חברה: יציאה לדרך קהילתית משותפת | האני מאמין של ינוב קקון

הרהורים של איש חינוך שהוא גם אקטיביסט חברתי, פעיל פוליטי ומשורר על תפקיד המחנך בחברה "גלותית" הפועל מתוך רצון להחזיר את תחושת השייכות והקהילתיות לפרטים שבה. "עלינו, כמחנכים, מוטלת האחריות להנהיג הווה אחר, חברה חדשה. מהפכה – היום. זה בידיים שלנו"

מידע נוסף

שיבוייה: העיר היא הקמפוס, הקמפוס הוא העיר

"היה לנו חזון של העיר כולה פועלת כאוניברסיטה אחת, שבה כולם יכולים ליהנות מחיי הקמפוס כל החיים. זה בהחלט הצית את דמיוננו" יסואקי סקיו, בן 25, רקטור האוניברסיטה

מידע נוסף

מרחבי חינוך- אזורי בחירה מבוקרת וייחודיות בתי ספרית

השימוש בנכסים המקומיים וחיבור שלהם לגורמים במערכת החינוך ברשות הם כוח משמעותי בעל תרומה חינוכית המגדילה את מרחב ההזדמנויות ללמידה בכלל והתאמת הלמידה לתחומי עניין של הילדים. 

מידע נוסף

הרהורים על עיר: סקירת בזק המתחילה בעיר המסורתית בימי הביניים ומסתיימת בעיר הוירטואלית

ה״עיר״ היא הבמה עליה משחקים מרבית תושבי העולם – גם חיים, עובדים, מבלים. זאת גם זירת החינוך המרכזית. איריס יוצאת למסע מואץ בהיסטוריה של העיר – החל בעיר המסורתית, דרך העיר התעשייתית וכלה בעיר הפוסט-מודרנית. המחברת מסיימת את מסעה בסין – זירה מרתקת במיוחד של תהליכים עירוניים מרתקים.

מידע נוסף

שש פדגוגיות מוניציפליות: גדרה, רעננה, יבנה, גבעתיים, מגדל העמק ושפרעם

כל עיר והסיפור שלה: ״לשמוע את העשב נובט״ | ״החינוך בראש המגדל״ | ״חינוך אנושי״ | ״בין המייחד למאחד״ | ״מנהיגות אותנטית״ | ״עיר בחדשנות״

מידע נוסף

עיור וחינוך: דו"ח מגמות עתיד ואתגרים, 2017 | תקציר

ערים חכמות | ערי ראשה | ערים ורטיקליות | ערים חכמות | ערי עולם | מגה ערים | ערי חינוך | הערים של העתיד …אלה הערים בהן יתגוררו 7 מתוך 8 אנשים בשנת 2050. הדו״ח, שיפורסם בקרוב, נערך ע״י אגף המו״פ כדי לסייע לעוסקים בחינוך להבין את מידת ההשפעה של המגמה ויחסי הגומלין בין עיור וחינוך.

מידע נוסף

דברים לזכרה של שירי ביתן

שירי ביתן, אשת חינוך, עבדה באגף מו"פ ניסויים ויוזמות. בתפקידה שמשה כמרשתת של מוסדות חינוך. סייעה להם להוביל תהליכים פדגוגיים פורצי דרך ולבנות ייחודיות בית ספרית. גליון 4 מוקדש לזכרה.

מידע נוסף

מרחבי חינוך – המרחב העירוני כולו כבית ספר

השפעת המרחב העירוני כמרחב חינוך הולכת וגדלה ככל שנעשה שימוש רב יותר "בנכסים המקומיים" וחיבורם לגורמים במערכת החינוך ברשות המקומית. התפיסה המנחה שמה דגש על המרחב העירוני כולו כבית ספר, להבדיל ובשונה מבית ספר המצוי בתוך עיר.המודעות והרצון של ערים ורשויות מקומיות להשפיע ולקחת על אחריות על החינוך, הביאה לכך שכיום, לאחר ארבע שנים, תכנית מרחבי חינוך פועלת כבר ב- 90 ערים ומקיפה מעל 900 מוסדות חינוך.

מידע נוסף

על מחנך, מורה ומנהל אשר חייו המקצועיים נעים בין הפורמלי למהותי | גילי רומן

הדבר המגדיר עבורי את כניסתי לתחום החינוך הפורמלי הוא חסינות חברי הכנסת. כשאני חושב על המנוע המרכזי שלי לעסוק בחינוך בבית ספר ולהפוך למורה ומנהל, אני חוזר ליום אחד כמדריך לאזרחות בכנסת ובבית המשפט העליון.

מידע נוסף

מעיצוב לרבים לעיצוב לפרטים רבים

בעיצוב ובפיתוח מוצר הגישה והאתגר המרכזי שמדובר בדרך כלל הוא המעבר מהמקרה הפרטי, האישי, למוצר שמתאים לרבים, בר שכפול. מה יקרה אם ננקוט בגישה ההפוכה?

מידע נוסף

מחשבות מורכבות על חינוך ליזמות

מה זה חינוך ליזמות והאם באמת כל אחד צריך לרכוש את המיומנויות האלו כדי להסתדר בעולם המשתנה בו אנו חיים? תלוי את מי שואלים.

מידע נוסף

להיות יזם חינוכי וההרפתקאה של Eureka World

המסע היזמי מפתחי EurekWorld הוא מסע ברכבת הרים מטורפת אשר חשף בפניהם אנשי חינוך השמחים לאתגרים ומעוניינים לבצע שינויים, אנשי חינוך שניצוץ של סקרנות ועשיה בוקע להם מן העיניים. במסע זה הם ״ציירו מחדש את הקופסאות״. כיצד?

מידע נוסף

9 כלים לחשיבה שיטתית

מותאם מתוך  כתבה של רקפת תבור, מגזין  EPOCH TIMES מרץ 2018 בסוף שנות ה- 40 של המאה ה-20, גנריך אלטשולר, יהודי רוסי, חקר  מאות אלפי …

מידע נוסף

יזמות בחינוך – בחינת עומק

מערכת החינוך חייבת להתחדש על מנת להתאים את עצמה למחצית השנייה של המאה ה-21, ולשם כך עליה לעודד יזמות דו כיוונית. המאמר עוסקת בדו-כיווניות זו, כמו גם במאפייני היזמות, בחזון היזמי ובתכונות היזם הפועל בשדה החינוכי

מידע נוסף

סיפור על איש שרוצה לעשות שינוי ולא מוותר

כ-ו-ל-ם מדברים על כך שמערכת החינוך צריכה להשתנות. הרבה מאלו שאומרים את זה, איבדו את התקווה שמשהו זז בכיוון הנכון. יש הרבה דברים טובים, אומרים. …

מידע נוסף

29 קוטלי רעיונות

״כן, אבל…״. ״זה לא יעבוד״. ״זה קיצוני מיד״. ״ההנהלה לעולם לא תאשר את זה״. ״מסובך מידי״. ״פשוט מידי״. אלה שישה מבין הרבה מאד גרמלינים – שדונים קטנים – שהורגים רעיונות טובים בעודם באיבם. כיצד יזמים יכולים להלחם בהם?

מידע נוסף

הסטארט-אפ החינוכי, מרכז היזמות של בי״ס שבח מו״פת, שלושה יזמים חכמים וצמיד אחד חכם

הסרטון מתאר את הסטארטפ החינוכי של בית הספר הרב-תחומי שבח מו״פת (ספויילר – הוא שובר פרדיגמות). ואז הזרקור עובר אל שלושה יזמים צעירים, שפיתחו במסגרת מרכז היזמות של בית הספר מערכת טכנולוגית לתמיכה בקשישים (ספויילר: התהליך שהם מתארים שומט לסתות).

מידע נוסף

"חשיבה מיחשובית" – מאתגר אישי ליזמות חינוכית

כיצד הופך הייטקיסט ליזם חינוך סידרתי? הסיפור של גלעד שמיר מתחיל באתגר. הוא שאל את עצמו: ״כיצד אוכל לנתב את שעות המסך הרבות של בני ללמידה משמעותית?״

מידע נוסף

כיצד יזמית דרומית מבחירה ומאהבה גולשת על גלים קהילתיים

כיצד נראית הרפתקאת החיים של יזמית חינוך סדרתית? במקרה של ד״ר דפנה דגנית-דגני, זוהי גלישה על גלים סוערים, הקמת מיזמים חינוכיים כדי ליצור אדוות הולכות ומתרחבות, ותובנה אחת על הקשר בין יזמות לקהילה. במרכז הכתבה החממה ליזמות חינוכית בתוכנית שבילים – מיזם משותף של מכללה אקדמית לחינוך ע״שׁ קיי והמכון לחינוך דמוקרטי.

מידע נוסף

כיצד מסלול היזמות ״מנהרת הרוח״ מסחרר עשרות יזמים הפועלים בשדה החינוך

״מנהרת הרוח״ היא תוכנית יזמות שואבת ומסחררת בה משתתפים עשרות יזמים ומונבטים מיזמים העוסקים באתגרים שונים של השדה החינוכי. סרטונים שצולמו ב״יום החשיפה״ רגע לפני הכניסה למנהרת הרח, ןוב״יום הסטודיו״ שסיכם את המחזור השני מציגים את הרציונאל של התוכנית וכן כמה מהיזמים שהסתחררו בה.

מידע נוסף

בהשראת ניטשה אני עוסק בניסיון ליצור חירות חינוכית | ברוך יעקובי

אני שואב השראה מכל ילד ומבוגר ששואלים שאלה, שמערערים על המובן מאליו, אני נדלק מכל יצירת אמנות או הגות שממנה צומחת אפשרות של חינוך שכנגד.
"האדם המשחק", עוסק במשחק כגילוי של תרבות, מעשה של חירות, ממד שלישי המהווה מרחב מעברי בין מציאות פנימית וחיצונית ובהשראתו טבענו בעין הים את המושג "מרחב משחקי"

מידע נוסף

פרויקט חינוך 2030 OECD

לפני כחודש וחצי הצטרפה ישראל לפרויקט חינוך 2030 של ארגון המדינות המפותחות, ה- OECD. nטרת העל הנה "להבטיח חינוך איכותי כולל ושוויוני ולקדם הזדמנויות למידה לכל החיים" עד שנת 2030. מירב זרביב . מאגף המו״פ, שייצגה את ישראל, מדווחת.

מידע נוסף

ללא פחד / דבר המנהל

״אחד היצורים שהיה איש חינוך ובמקרה מנהל של בית ספר, החליט יום אחד שהוא לא מוכן יותר. הוא לא מוכן יותר שרק יגידו לו מה לעשות, הוא לא מוכן יותר ללמד שיעורים תיאורטיים על הנהר הזה שנקרא ׳חיים׳ הוא לא מוכן יותר לפחד״. אריק מנדלבאום, מנהל בי״ס משעולים, מדבר על הזכות לערער – שהיא הבסיס ללמידה.

מידע נוסף

שיח פרופסורים על התנאים לחדשנות | יורם הרפז ומרים ארז

יזמות, יצירתיות וחדשנות זקוקות לתנאים ארגוניים ותרבותיים כדי לצמוח. ”חדשנות", מסבירה פרופ' מרים ארז, כלת פרס ישראל לניהול, ”צומחת בתנאים של מתח דיאלקטי בין שני יסודות מנוגדים לכאורה – חירות ומסגרת"

מידע נוסף

מייקינג חינוך

״סבא שלי, היה קוסם, לימד אותי להתבונן בדברים עם עיניים גמישות ביחס ל"ייעוד" שלהם. אימא שלי, גם קוסמת.. היא לימדה אותי לשפץ, להמציא רעיונות, למצוא דרך להיענות לבקשות״. בהשראתם הקימה יעל דורון דרורי את מיזם מייקינג חינוך עם שותפיה.

מידע נוסף

3dton – הלילה הלבן והתלת מימדי של 200 תלמידים, הורים ומורים

תארו לכם עולם שבו תלמידים יוצרים תכניות לימודים חדשות, מעבדים תכניות ישנות וממציאים דרכי למידה חדשות. כל זאת תוך עבודה אינטנסיבית הכוללת העלאת רעיונות ועיבודם ובמהלך 24 שעות ברצף מבלי להפסיק , לא משעמם להם לרגע , וכל הטוב הזה נעשה בשיתוף המורים. אז זהו, שאם מעזים ומשחררים את החבל השמים הם הגבול, זה קורה. ההאקתון שיזמו שבתאי קמינר ואורי שפירא מדגים.

מידע נוסף

חשיבה דרך מורכבות (Thinking Through Complexity)

בעוד החיים משקפים מורכבות וסיעוף, אנו מורים לילדינו מובהקות ופשטנות. המיזם החינוכי של דקלה בר "חשיבה דרך מורכבות" הוא כר התנסות לחרדת האי-ודאות, לחשש מן העזיבה של המוכר והבטוח, לסטייה מנתיבי הידע.

מידע נוסף

בין חדשנות לטרנספורמציה | על חדשנות, ארגונים צבאיים, ולקחים אפשריים למערכת החינוך

בצבא יש הרבה חדשנות, מעט שינוי – איך נסביר את הפרדוקס? במדע הצבאי מקובלת התיאוריה של "מהפכה בעניינים צבאיים" היא הרגע שבו ארגון צבאי כלשהו הבין שההיסטוריה סיפקה לו את הצורך האסטרטגי ואת ההזדמנות הטכנולוגית להמציא מחדש את אופי המלחמה. האם נוכל לומר זאת גם על החינוך?

מידע נוסף

השקה | עיור וחינוך: מגמות, אתגרים והמלצות לפיתוח

קצב השינויים בערים, ובכללם פתרונות עירוניים חדשניים, הולך ומואץ.עד כמה משפיעים שינויים אלה כבר היום על החינוך? כמה ישפיעו בעתיד? כיצד לעצב מחדש את החינוך כך שייתייחס לשינויים אלה ואף ימנף אותן? הדו״ח החדש ״עיור וחינוך״ את המגמות העיקריות שישפיעו על התפתחות הערים ואת הקשר בין העיור לחינוך.

מידע נוסף

להפוך את העתיד לנכס | מסע מצולם בין מרכזי עתיד

בשנת 1996 הוקם בשבדיה מרכז העתיד הראשון בעולם, כפלטפורמה לחדשנות שהייתה קריטית להישרדות ולאחר מכן לצמיחה שלה. מסע מצולם בין 12 מרכזי עתיד בעולם. כל אחד ייחודי ושונה, אך לכולם ד.נ.א. דומה.

מידע נוסף

מודל שיתופיות במציאות משתנה: פדרציית גופי המו"פ החינוכי

שחקן הכדורסל האגדי מייקל גו׳רדן אמר ש״עם כישרון אפשר לקחת משחק או שניים, אבל עם שיתוף פעולה לוקחים אליפות". פדרציית המו״פ החינוכי בישראל, הושקה בשנת 2017, כפלטפורמה שיתופית לשיתופי פעולה. במהלך שנתה הראשונה, החברים שינו לגמרי את אופן פעולתה וכיום היא פועלת במודל של ״קוד פתוח״.

מידע נוסף

קיצור תולדות החדשנות האנושית

ההיסטוריה האנושית היא עניין ארוך ועמוס אירועים. היא שזורה באירועי חדשנות טכנולוגיים – המצאת הגלגל, המצאת הכתב, המצאת הגשר התלוי, המצאת האימוג׳ים. היה גם מספר …

מידע נוסף

הסיפור של הקמת המרכז ליזמות הורים בבאר יעקב

סוגיית השותפות בין ההורים לבתי הספר נעה בין מקרי קצה המשתקים את המערכת לבין יוזמות לוקאליות מבורכות לקידום השותפות. בבאר יעקב הכירו היטב מצב זה. בימים אלה עובדת קבוצת הורים, בשותפות עם אגף החינוך, על הקמת מרכז ליוזמות הורים, לצורך פיתוח מענים לסוגיות המעסיקות ההורים ואת מערכת החינוך ביישוב.

מידע נוסף

איפכא, המרכז לחדשנות חינוכית בפסגת זאב

במרכז החדשנות איפכא מנסים לייצר מבנים שיאפשרו למורים ולשותפים ללמוד על חדשנות חינוכית, להתנסות בהוראה רלוונטית ולהוביל את השינוי בכיתה ובבית הספר, בלי פחד מכישלונות ואי הצלחות. כאן מאמינים ש״אין כמעט מורה שלא יוכל להיות חלק מהמהפכה בחינוך״.

מידע נוסף

מ״ביתא מחנכים״ ועד ״יאללה חדשנות״: סיור וירטואלי בירושלים – בירת החדשנות החינוכית

עיר בת 3,00 שנה שתמיד נשארת מאחור? תנו לנו לקחת אתכם לסיור בירושלים כפי שאנו מכירים אותה: ירושלים של חדשנות, של יוזמה, של חינוך. ירושלים שאוספת את אותו בליל שפות ומעצבת אותו לכדי  שפה אחת, משותפת, מקורית – שפה של שינוי.

מידע נוסף

חנוכת בית: המרכז למעצבי חדשנות בחינוך

ביוני 2018 נחנך המרכז למעצבי חדשנות בחינוך. מרחב פיזי ו-וירטואלי בירושלים בו מוזמנים העוסקים בחינוך לאמץ את החדשנות כתרבות ארגונית. במרכז מוצעים מספר מסלולי פעילות כגון מסלול 90 הימים, ווייז לחדשנות וסיר לחץ

מידע נוסף

לחשוב כמו לאונרדו דה וינצ׳י ולמתוח את את שריר הסקרנות

״אם לאונרדו הצעיר היה חי כיום ולומד ביסודי, סביר להניח שהוא היה מטופל בתרופות״. אחד משבעת עקרונות החשיבה של לאורדו היה curiosita, סקרנות באיטלית, והיא מפתח לחדשנות של ממציא בלתי נלאה זה. רחל יעקבוסון טוענת שניתן ליישם בחינוך באופן רחב את עקרון ה-curiosita וזה קריטי…ופשוט. איך?

מידע נוסף

100

צמחנו ולא ידענו, מגזין השפעה, שהושק לפני כשנה וחצי, מפרסם בגיליון המיוחד ״חדשנות״ את מאמר ה-100. אותם מוזמנים לדפדף בגיליונות הקודמים – תמצאו גם בהם, ולא רק בגיליון הנוכחי, כתבות רבות על חדשנות – תיאוריות, דברי הגות, מודלים, כלים וחקרי אירוע.

מידע נוסף

קטלוג ההזנקים החדשים שהוצגו בביאנלה למעצבי חינוך

הכירו את 33 ההזנקים החדשים שהוצגו בבר הקליקו כאן            

מידע נוסף

״איים של חדשנות״ כמכשול בדרך להטמעת ״חדשנות כוללת״

האם האסטרטגיה של השקעה באיי חדשנות וציפיה שזו תחלחל לכלל המערכת עובדת? מערכות החינוך בארץ ובעולם מתקשות להטמיע את טכנולוגיות הלמידה החדישות. גם אלה שמצליחות בכך אינן מפיקות מהטכנולוגיות את כל מה שאפשר. ד"ר אורית אבידב־אונגר, מסגל ההוראה באו"פ, הציגה בכנס צ'ייס האחרון מחקר על נסיון ההטמעה של טכנולוגיות חינוכיות ברשת של בתי ספר בישראל. קיראו על התובנות שלה.

מידע נוסף

חדשנות משבשת

חדשנות משבשת (או ״מערערת״) חדשנות המובילה ליצירת שוק חדש, תוך שהיא משבשת את השוק המסורתי הקיים, עם הזמן הופך השוק ה"משבש" לדומיננטי ודוחק או מחליף את המסורתי. רוב בתי ספר מעוררי השראה, ערערו על הנחות יסוד ושיבשו במידה מסויימת את השיטות הקיימות.

מידע נוסף

בבית ספר אלמוסתקבל בג'לג'וליה מחנכים תלמידים לפרואקטיביות

״אני מאמינה שמערכת החינוך בחברה הערבית היא שחקן מרכזי בכל תהליכי העיצוב והשינוי בקהילה. לאור חזןון זה, צוות בית ספר אלמוסתקבל לקחת על עצמו לפתח ולהטמיע פדגוגיה חדשנית, "פדגוגיה נאמית". אנחנו רואים בה סטארט-אפ חינוכי״.

מידע נוסף

להשיג יותר עם מה שיש! יישומים מבוססי תורת האילוצים (TOC)

תורת האילוצים מציעה כלי חשיבה ותקשורת המאפשרים פיתוח חשיבה אנליטית פתרונות יצירתיים וניהול ממוקד, המובילים להגברת אפקטיביות המערכת תוך שיפור מתמיד. המאמר מציג ארבעה יישומים בבתי ספר ישראלים.

מידע נוסף

בית ספר סגול

פרופ׳ נח הררי טוען שיש שני דברים להם יזדקקו התלמידים בוודאות בעתיד: עמידות נפשית וכישורים חברתיים-רגשיים. הבעיה היא, ממשיך פרופ' הררי, שאף אחד עדיין לא הצליח לפצח איך ללמד את זה בקנה מידה רחב. הרעיון של בית ספר סגול מנסה להתמודד עם אתגר זה. כיצד להטמיע עקרונות של פדגוגיה מתבוננת, מיינדפולנס והתפתחות המוח בכל קהילת בית הספר?

מידע נוסף

41 בתי ספר מעוררי השראה, 41 מוצרים פדגוגיים

המבקרים בביאנלה הראשונה למעצבי חינוך זכו להזדמנות חד פעמית – סיור בין 41 מקומות חינוך מגוונים. בתי ספר, גני ילדים, בית ספר בבית חולים, פסג״ה, מכללה ועוד. בכל אחד מהם פעלה חבורה של אנשי המקום, יזמים ברוחם, לפתח פתרון פדגוגי חדשני לאתגר חשוב. אתם מוזמנים לחוויית ביקור מעוררת השראה.

מידע נוסף

מה אם נחנך את הילדים לקראת העתיד, לא לקראת העבר? על שאלה זו בנוי החזון של רשת בתי הספר ״סטיב ג׳ובס״ בהולנד

בתי הספר הוקמו על ידי מוריס דה-הונד, אב שבתו הגיעה לגיל בית ספר, ולאכזבתו מצא שבית הספר אליו היתה מיועדת היה זהה כמעט בכל ממד לזה שבו למד בנו הגדול כמעט 20 שנים קודם לכן. בכתבה זו תקראו על האופן בו מוריס דה-הונד הקים עבור ביתו בית ספר שפניו לעתיד.

מידע נוסף

בית ספר ידלין – אקדמיה למדענים צעירים

"האקדמיה למדענים צעירים" בידלין חותרת לפיתוח משאבים חינוכיים המאפיינים תרבות אקדמית,  ברמת המורים וברמת התלמידים כאחד. מדוע חשוב ללמוד בסביבה אקדמית כבר בבית הספר היסודי? מה המשמעות של תרבות אקדמית כזו? ומה העקרון היסודי עליו מבוססת התכנית (רמז: בחירה)? על כך בכתבה.

מידע נוסף

מגלשה בליבו של בית ספר ציבורי – בבית החינוך הציבורי משעולים ניתן לעשות הכל

בית ספר ציבורי "רגיל". מאות תלמידים. בלי קירות. למנהל אין משרד. קבוצות הלמידה אינן מבוססות רק על הגיל. מספר מערכות כמספר הילדים. אוטונומיה מלאה לצוות. וחירות גדולה מאוד לילדים. במרכזו של בית הספר ספריה ענקית פתוחה. ובליבה מגלשה.

מידע נוסף

חדשנות חינוכית: הצצה אל חמישה בתי ספר בפריפריה החברתית שנמצאים במסע לעבר חדשנות פדגוגית

הצצה אל חמישה בתי ספר בפריפריה החברתית שנמצאים בשלבים מתקדמים של המסע לעבר חדשנות פדגוגית ככלי לצמצום פערים | גואטמלה-יאס"א: יוצרים מוטיבציה ללמידה בקהילה הטרוגנית | אורט גאולה: בית ספר בהתאמה אישית | אלפארוק: למידה מבוססת פרויקטים ככלי להעצמת בנות | אופק: תהליך שינוי בארבעה מימדים | פיכמן: פדגוגיה דמוקרטית בשיעורים "רגילים"

מידע נוסף

EMIS בכפר הירוק, או: תמצית החווייה שלי כמנהל בית ספר בינלאומי

שני כיסאות במרכז הכיתה שני כיסאות במרכז הכיתה ניצבים זה מול זה מסביבם עשרות תלמידים ממדינות שונות בעולם. תוך כמה רגעים חילופים דרמטיים וסוערים של …

מידע נוסף

השקת רשת מחוללי חדשנות

האם אתם מנצחים על תזמורת חינוכית שעושה דברים אחרת? מערערים על דרכים מקובלות וממציאים מחדש את כללי המשחק? בימים אלה מוקמת רשת של 100+ מקומות חינוך ישראלים – כל אחד מעורר השראה בתחומו. בקרוב מאד הם גם יזמינו אנשי חינוך לבקר בהם – הרשת התחילה לעבוד על תכנית הסיורים הוירטואליים והפיזיים.

מידע נוסף

הוראה מעוררת השראה

מה משמעות הביטוי הוראה מעוררת השראה? זה איננו צירוף נפוץ. אנחנו אומרים כל מיני דברים על הוראה — הוראה מקצועית, הוראה סמכותית, הוראה דיאלוגית, אבל לא דברים שקשורים להשראה. השראה "הולכת טוב" עם אמנויות — ספרות, ציור, מוזיקה — אבל לא עם הוראה. מה בין מורה המנסה "להחזיק כיתה" ו"להעביר את החומר" ובין השראה? המאמר פורסם בהד החינוך.

מידע נוסף

אתגרים חבויים בטבע | אשכול גנים ״ילדי הטבע״ בכפר מנדא

" כל מה שרציתי לחוות ניסיתי וחקרתי אותו בגן ילדים, לא רק בתוך הגן אלא בטבע ובסביבה הטבעית, בשדה, בגינה האקולוגית ובסיורים הקצרים, זוהי חדשנות בהשראת הטבע".

מידע נוסף

משחקי השלום, דרכון לשלום ומועדי השלום – כך לומדים שלום בבי״ס יוחנן הקדוש, חיפה

ששת ממדי החינוך לשלו"ם בבית ספר יוחנן הקדוש הם מנהיגות משרתת, פתרון סכסוכים, אזרחות ודמוקרטיה, זכויות האדם, חינוך סביבתי, וחינוך לבריאות ולבטיחות. חשיפה למרכיבים אלה מעלה את המודעות והאכפתיות הן לעצמי, לאחר ולסביבה. ״אנו מאמינים שככל שתלמידים יחשפו לששת ממדי החינוך לשלו"ם כך יגבר ביטחונם האישי, שלוותם, מצוינותם והיכולת להתמודד באופן חיובי עם מצבי החיים השונים רק יגברו ויתעצמו״.

מידע נוסף

תמונה אחת שווה אלף מילים – הילדים כצלמים צעירים | גן ניסויי "שושנים א׳", קצרין

הילדים של היום נולדים לתוך נוף תרבותי וטכנולוגי שבו התמונה והדימוי החזותי הם מרכזיים. הצורך ללמוד להתבונן הוא תהליך הכרחי בהתפתחותה של אוריינות חזותית. אוריינות זו מבנה בילד את היכולת לפענח וליצור דימויים חזותיים. החינוך באמצעות צילום עולה בקנה אחד עם למידה מבוססת לומד, שיתופית, רלוונטית, יצירתית ומתמשכת. כך עושים זאת בגן שושנים א בקצרין

מידע נוסף

״בריא ללמוד מזה״ – איך מתווכים הליכים רפואיים לילדים מאושפזים? | בית ספר לילדים בבי״ח הדסה, ירושלים

אוכלוסיית התלמידים בבית ספר בבית חולים הולכת ובאה, מגוונת בגיל, שפה ויכולת אינטלקטואלית. השותף לכולם – התמודדות מורכבת עם מצבי חולי. בהדסה פיתח הצוות גישה הוליסטית לטיפול במצבי חולי, הוראה רלוונטית למציאות בית החולים, עבודת צוות רב מקצועית ורב תרבותית ושימוש באמצעי המחשה.

מידע נוסף

אינתא עומרי וטלית שאינה כולה תכלת. על תודעה של שניות |הישיבה לאמנויות ולמדעים בר אילן, תל אביב

תפיסת העולם הטוענת שהרוח מתפתחת באמצעות הגיוון והקונפליקט אינה זרה לעולם היהודי ואף לא לעולם ההגות הכללי, ניתן למצוא רעיונות כאלו בפילוסופיה הדיאלוגית וגם אצל הוגים יהודיים כמו הרב קוק.

תפיסת העולם הטוענת שהרוח מתפתחת באמצעות הגיוון והקונפליקט אינה זרה לעולם היהודי ואף לא לעולם ההגות הכללי, ניתן למצוא רעיונות כאלו בפילוסופיה הדיאלוגית וגם אצל הוגים יהודיים כמו הרב קוק. הישיבה לאמנויות ומדעים היא מקום שבו התברר שלא קיימת סתירה בין העיסוק באמנויות לעיסוק התורני. אך לא רק שלא התקיימה סתירה, יתר על כן, השהות של הצוות והתלמידים בתוך עולם עשיר ומגוון יצר מתח, דיאלוג ועניין ושיפר את רמת העיסוק בתחומים השונים.

מידע נוסף

מסע במדבר, העצמה נשית, צילום אישי על שייכות ואי-שייכות ומנהיגות של חלוצים. כך יוצרים הזדמנות שניה בתיכון הטכנולוגי דור

על הניסיון של צוות תיכון דור ליצור ולספק את התנאים והמעטפת הדרושים לתלמידים לחולל שינוי, לפרוץ מעגל של אי מסוגלות ולקבל הזדמנות אמיתית להצליח. ניסיון זה שזור ללא הפרד בתהליך מתמיד ליצירת פדגוגיה רלוונטית וחדשנית המותאמת לתלמידי בית הספר.

מידע נוסף

מחוזות התרבות החינוכית בבית הספר

בתי ספר מעוררי השראה מתאפיינים בין היתר ב״תרבות בית ספרית״ יוצאת דופן. פרופ׳ תדמור מפרק את המושג הזה ל-11 ״מחוזות התרבות החינוכית הבית ספרית" ומציג גישות וערכים עיקריים בכל אחד מהם. תרבות אינטלקטואלית, תרבות חדשנית-טכנולוגית, תרבות לשונית, תרבות רגשית, תרבות ערכית, תרבות מוסריתֿ, ועוד.

מידע נוסף

קווים לדמותו של בית ספר מעורר השראה

״זה מעורר השראה, בעיני״. לצד ההסכמה הרחבה והאינטואיטיבית לגבי חשיבותו של חינוך מעורר השראה, נראה כי קיימת אי בהירות לגבי המושג החמקמק "מעורר השראה". מהו המענה לשאלות כגון "מהי המשמעות של לעורר השראה?"; "מה הופך ארגון, אדם או סיפור להיות מעורר השראה?; "מי מחליט מה מעורר השראה ומה לא?" ועוד. מאמר זה מנסה להבהיר את מהות ואופן פעולת תהליך ההשראה ובאילו דרכים ניתן ליישמו בבתי ספר כדי להפכם למעוררי השראה.

מידע נוסף

בית הספר לאתגרי העתיד בחריש – יצירה אחרת בחינוך הציבורי

נעים מאוד, אנחנו טלי וליאור והשנה זכינו להגשים חלום חינוכי גדול – הקמת בית ספר. אלו החודשים הראשונים של השנה וזו הזדמנות לספר על ניסיון חינוכי קצת אחר בעיר החדשה של ישראל.

מידע נוסף

מניהול למנהיגות | פרופ׳ יזהר אופלטקה

אנו חיים בעידן המנהל כמנהיג חינוכי! מה משמעותה של מנהיגות חינוכית? איך מגדירי אותה ומה הם מאפייניה? מנהיגות כמוה כאהבה; קשה להגדירה אבל כל אחד חש בה כאשר היא מתרחשת בחייו. אין פלא אפוא שמספר ההגדרות למנהיגות הוא כמספר המגדירים.

מידע נוסף

בחלומה, חזרה אורה לבית הספר היסודי בקיבוץ בו גדלה. חלום עם ריח הרותם בגבעה. זה הספיק. ברגע היקיצה גילתה שהחינוך בחר בה | אורה קוגלר

וכך תירגמה את חלומה למציאות: בית החינוך א.ד.ם וסביבה שואב מעקרונות החינוך הקיבוצי של אז ומשלב גישת מונטסורי בחינוך. "משהו נשמר מהעבר הרחוק":  חינוך חברתי, אחריות לילדים, בחירה וריח של חופש, אין צלצולים, אין תעודות, אין מבחנים.

מידע נוסף

לחבר עולמות: הקשר בין הנדסת חשמל (זרם חזק) הנדסת אלקטרוניקה, רובוטיקה, סייבר, חלל וחינוך | שלומי אדמונד אחנין

שלומי אדמונד אחנין, מהנדס חשמל (זרם חזק) ואלקטרוניקה, מפמ"ר בתחומי האלקטרוניקה והחשמל, המדעית-הנדסית ולימודי החלל כותב על ״הזכות שניתנה לי לחבר בין כל העולמות, משמע להיות אדם שלם,כדבריו של בובר. אדם המממש את תכלית בריאתו- את ייעודו.

מידע נוסף

המעבר מפדגוגית ה"שחקן" לפדגוגית ה"במאי" | טל שריר

בזמנו לא קישרתי בין רמת התסיסה של הילדים לבין ההתנהלות שלי כשחקנית; כולם הרי היו מרוצים אז אין בעיה. ואז הבנתי שאני חייבת לשנות לגמרי את כללי המשחק הפדגוגי. במרכז הבמה בחרתי להתמקד בתהליכי הלמידה והצרכים של הילדים ואני תפסתי עמדה של במאית.

מידע נוסף

"האהבה מתחילה בבית, ואין שאלה כמה אנו עושים, אלא כמה אהבה אנו מכניסים למה שאנו עושים" [אמא תרזה] | אורנה שלי

אורנה שלי יזמה את האקדמיה למדענים צעירים ומנהלת אותו. היא מספרת על מקורות ההשראה שלה: הדברים שלמדה מהכח הנשי הדעתן וחסר הפשרות ולצידו העוצמה של  גברים מובילים בקהילה בני משפחתה. גם אמא תרזה, סוגטה מיטרה, הרב קוק, יאנוש קורצ׳אק לקחו חלק בעיצוב הדרך החינוכית שלה.

מידע נוסף

השקה | קרטוגרפיה* חינוכית: רשת מחוללי חדשנות: מה קורה כש +130 מנהיגים חינוכיים נפגשים על מפה אחת?

קרטוגרפיה היא אמנות המיפוי. 130+ חברי רשת מחוללי חדשנות יצרו ביחד מפה ארצית של מוסדות חינוך חדשניים. המפה תסייע לאנשי חינוך לנווט אל ובין זירות חינוך חדשניות. סיירו במפה.

מידע נוסף

מנהיג בן 8.5 יושב בכיתה, ועיניו כבויות. מה עושים? | סיפורו של בר

״ביקשנו מהמחנכת להמליץ על ילד שיכול להתאים לפרח לב הזהב. ילד שניכר שיש לו מסוגלות גבוהה אך הוא כבוי בשיעורים או היא מרגישה שלא מצליח להביא את עצמו לידי ביטוי״. הכתבה מביאה את סיפורו של בר, מנהיג צעיר, רגיש ופגיע לחוסר צדק, אוהב רובוטיקה ובישול, אוהב תנועה ולמידה עצמית, ולא אוהב לשהות בבית הספר. מה קרה לאחר שהצוות צבע את המערכת שלו בירוק, צהוב ואדום?

מידע נוסף

הגישה שלי היא שכל מהלך חדש שנפתח, יובל ע"י כלל צוות המורים- "אצלנו אין פיילוטים" |אורלי אדרי

״כשמתכוננים ונערכים לתפקיד ניהולי, מציירים בראש תסריט רומנטי… אך כשמגיעים לסיפו של התפקיד, הכול מקבל צבעים אחרים, פרופורציות, צבעי מציאות. עומדים בפני האתגרים הממשיים בחינוך הדור הבא!״. ההחלטה הראשונה שיעל קיבלה כשמונתה למנהלת בית הספר: ״בשנה הראשונה הקפדתי לומר שאני באה עם הנעליים שלי״

מידע נוסף

לגעת בגבולות בגבולות | נג'אח אברהים

נג'אח אברהים, היום מנהלת התיכון הניסויי במסעדה, שאלה את עצמה: ״האם מנהיגות חינוכית נשית, בחברה הדרוזית, היא טאבו? האם אצליח לפרוץ דרך ואהפוך להיות חלוצה בהובלת תהליכים חדשניים במערכת החינוך, כאישה מעוררת השראה בחברה שלנו ובארץ בכלל? האם אוכל לשנות את המפה החברתית- חינוכית?״

מידע נוסף

נדנדה. יש מה ללמוד מזה | ורד מוסנזון

כיצד יכולים בני 10 לפתח תהליכי חשיבה באמצעות אותם כלים שמשרתים את משרדי הפרסום הגדולים ולמה חשוב לך לדעת על כלים ואפשרויות, למידה כהזדמנות

מידע נוסף
סגירת תפריט