טיפים ליישום מוצלח

 

"הוראה אינה מילוי מיכל, אלא הבערת שלהבת" 

וויליאם ב. ייטס

לפניכם טיפים שנאספו על סמך חוכמת הניסיון.

הקשיבו לקולות השטח
התחלתם מהלך של השבחת ההוראה: ערכתם בירור צרכים, למדתם על פרקטיקות ההוראה השונות, בחרתם פרקטיקה, גיבשתם תוכנית פעולה ויצאתם לדרך. אבל איך הולך לכם בעצם? כדי לדעת באמת, פשוט צאו החוצה, ובאופן הבלתי אמצעי ביותר דברו עם האנשים. שבו עם מורים לשיחה לא רשמית. דברו גם עם תלמידים. שאלו כל אחד מהקהלים האלו: מה שונה בהוראה בכיתה? אתם מבינים למה עשינו את השינוי? מה עובד טוב עבורכם? מה קשה? מה יכול לעזור? חינוך הוא בראש ובראשונה, וגם ככלות הכול - אנשים. זכרו כי למענם של אנשים - מורים ותלמידים - יצאנו לדרך, למהלך של השבחת ההוראה. אם לא נדע כיצד הם חווים את זה, לא נוכל לדייק, לצמוח ולתקן.
חליפה משלכם
העשייה החינוכית והפדגוגית בבתי הספר של תוכנית מרום היא מרתקת, בעלת פוטנציאל לתחושת משמעות עמוקה, אבל היא גם תובענית, מאתגרת, כזאת שלא מאפשרת לעושים במלאכה לשמור על אדישות, על חוסר מעורבות, להישאר בצד. לפעמים מתעורר רצון לקבל תשובות ברורות מגורם חיצוני מובהק, אילו רק היה מתכון אחד להצלחה… אך כפי שכולנו יודעים, אין מתכון כזה. לכל בית ספר הסיפור המיוחד לו, לכל מנהל/ת האני-מאמין שלו/שלה, לכל צוות סגנון וחוזקות משלו. אין מנוס מלבחור בעצמכם - לתפור חליפה אישית משלכם.
הכשרת לבבות
כדי להביא לתוצאות משמעותיות, על המורים להבין מה המחירים שהם משלמים במצב הקיים, להשתכנע שהמעבר להוראה אחרת טומן בחובו ערך. אפשרו לדעות השונות להישמע, אל תזדרזו לתת תשובה לכל שאלה - תנו לחברי הצוות שליבם כבר נקשר ברעיון להשיב. כבדו את העמדות השונות של המורים, אפשרו להם להתחבר לשיטת ההוראה החדשה בקצב ובסגנון שלהם.
נראות
יחסי ציבור בתוך בית הספר?! למה לא? חפשו דרכים שונות ליצור נראות בית ספרית למהלך השבחת ההוראה. מול המורים - גם אם בחרתם להתחיל את השינוי מצוות מצומצם, היערכו למהלך חשיפה בחדר המורים. הסבירו את הרציונל, ספרו מה מתוכנן, תנו לאחד מחברי הצוות שכבר "נדבק בחיידק" לספר ולשתף מניסיונו. מול התלמידים - אפשר וכדאי לספר גם להם על השינוי שעובר בית הספר. מומלץ להסביר על פרקטיקת ההוראה החדשה, כדי שהתלמידים ידעו להשיב אם יישאלו: מה שונה בהוראה עכשיו? ומדוע עברנו ללמוד כך? בסביבה הבית ספרית - הקדישו מחשבה לשאלה כיצד ניתן ליצור נראות למהלך בסביבה הבית ספרית? חשבו למשל על תליית תוצרים על גבי קיר/חדר/סביבת למידה שיוקדשו לכך או על שיתוף המהלך בעיתון בית הספר או בחוזר להורים.
לחץ כאן
עבודה עם ההורים
בהיעדר תיווך ראוי, עלולים ההורים לפרש לא נכון את החידושים. רעש חיובי של עבודה בקבוצות עלול להחוות כ"בלגן בכיתה", למידה התנסותית במגוון מרחבים עלולה להצטייר כ"שיעור בדשא", הערכת התלמיד את עצמו במקום ציון מהמורה עלולה לתסכל הורה שציפה לקבל מספר. לכן, דברו עם ההורים על השינוי. הסבירו את הרציונל, הציגו את שיטות ההוראה, הזמינו אותם להיות שותפים, עודדו אותם לשאול שאלות ולהשמיע את קולם.
הקודם
הבא