לחבר עולמות: הקשר בין הנדסת חשמל (זרם חזק) הנדסת אלקטרוניקה, רובוטיקה, סייבר, חלל וחינוך | שלומי אדמונד אחנין

אדמונד
שלומי אדמונד אחנין, מהנדס חשמל (זרם חזק) ואלקטרוניקה, מפמ"ר בתחומי האלקטרוניקה והחשמל, המדעית-הנדסית ולימודי החלל כותב על ״הזכות שניתנה לי לחבר בין כל העולמות, משמע להיות אדם שלם,כדבריו של בובר. אדם המממש את תכלית בריאתו- את ייעודו.

כיצד הטכנולוגיה יכולה לסדוק את תקרת הזכוכית? 

בהשכלתי אני מהנדס בעל תואר שני בהנדסת חשמל זרם חזק ומהנדס אלקטרוניקה תואר  שני נוסף בהוראת המדעים המדויקים ומתמטיקה. התחלתי את דרכי כאיש הייטק במשך כ- 20 שנה במספר חברות מוכרות (קומברס מערכות, מוטורולה, דיגיטל ועוד).                                                                                                           

במקביל, באותן השנים, מתוך דחף פנימי לקשר עם ילדים ונוער, עבדתי גם כמורה, התמקדתי בלימוד של תלמידים שמגיעים מרקע סוציואקונומי נמוך המתגוררים במרכז ובפריפריה. אחד הערכים שהניעו אותי בעבודה עם נוער היה הרצון והצורך הפנימי שלי לספק להם תחושת הצלחה, כזו שתגרום להם להרגיש ש"הם יכולים, שהם יכולים להיות שווים." הייתי בטוח אז, ואני בטוח גם היום, כי ידע בתחום המדעים והמחשבים יקנו לנוער זה מהפריפריה הרבה ביטחון עצמי, חוויות הצלחה ותחושת יכולת, ואז תיסדק תקרת הזכוכית המגבילה, אותה הציבו לעצמם,  מכאן, קצרה מאוד הדרך להצלחה בבחינות הבגרות בתחום הנדסת תוכנה אלקטרוניקה ומתמטיקה.

המשכתי בדרכי המקבילה המחברת בין שתי "אהבות" שלי – הייטק וחינוך. תחושת הסיפוק שחוויתי מעצם עבודתי עם הנוער הביאו אותי להכרה בצדקת הדרך  ובאמונה כי אכן תפיסתי החינוכית נכונה. כתוצאה מכך, התחזקו אצלי הדחף והתשוקה לעשות שינוי מהותי בחיי תלמידיי, והחלטתי לעזוב את ההייטק ,על אף התנאים הסוציאליים הטובים, שאפתי לחולל השפעה אצל כמה שיותר מתלמידי ישראל. אצל אותם תלמידים שעבורם היה פחות אטרקטיבי או רלבנטי ללמוד כל מה שקשור לתחומי הייטק, חשמל ואלקטרוניקה, ועל כן  למנהל למדע וטכנולוגיה.

בשנותי הראשונות, עבדתי כמדריך ארצי. תפקיד במסגרתו קידמתי את נושא הרובוטיקה בחינוך הבלתי פורמליות, שם פיתחתי לראשונה מערכת לימודים שלמה בשם "רובוסטאר". במערכת עשו שימוש תלמידות ותלמידים מכל הארץ, והמוכשרים שביניהם השתתפו בתחרויות ארציות בF.L.L  . בנוסף, קיימנו תחרויות ארציות בנושא "ערכה דיגיטלית". בד בבד לימדתי תלמידים מצטיינים במכון ויצמן (דוידסון והכנתי אותם לפרויקטים של 5 יחידות לבגרות באמצעות תכנית בשם "אקדמיה ותעשיה".                                                                                                                                   

כמפמ"ר הממונה על תחומי האלקטרוניקה והחשמל- אלקטרוניקה מדעית-הנדסית והחלל, אני שואף להטמיע פרדיגמה חדשה בתפיסת חשיבות המקצוע והתחדשות בחומר הנלמד בכל המגמות. ואכן, במגמת החשמל כבר הוכנסו תכנים חדשים רלוונטיים לרוח התקופה וצרכיה, כגון "בית חכם ובקרה מרחוק", לימודי אנרגיה ירוקה ומתחדשת וכל זאת בנוסף  ללימודים של הבוגר במגמת החשמל.

האתגר שהעמדתי לעצמי: לחבר את התעשייה למערכת החינוך

 אני רואה הישג גדול בעובדה שהצלחנו לעשות שיתופי פעולה עם גופי ידע משמעותיים בארץ ובעולם. אנחנו מקיימים שיתוף פעולה עם הטכניון בחיפה, אוניברסיטת MIT  מארצות הברית, הכנסנו למגמות תכנים חדשים בנושא רכבים אוטונומיים וראייה ממוחשבת, לימוד קוד פתוח Python ו-ROS. יתרה מזאת, נרגש לספר לכם כי בתחילת החודש הנוכחי סטודנטיות מMIT הגיעו לבקר בבתי הספר שלנו, לקחו חלק פעיל בהעברת תכנים לימודיים לתלמידי כיתות י'.  התלמידים והמורים ציינו שהייתה זו חווית הלמידה יוצאת דופן, מאתגרת ומשמעותית!

חיבור משמעותי נוסף עשינו לאחר שפיתחנו תכנית ייחודית בנושא ביו-רפואה ואלקטרוניקה בשיתוף עם הטכניון ובתי חולים שונים בארץ כתוצאה מכך, הצטרפו  לשורותינו תלמידות חדשות אשר מהוות כיום כמחצית ממספר התלמידים הלומדים חלופה זו.

אנחנו מכירים חשיבות עצומה בשיתוף פעולה חשוב וייחודי עם יחידות מסווגות של צה"ל כגון 8200 ויחידות 841 ו- 9900. בזכות תכנית הסייבר חומרה שבנינו במשותף, מתאפשרת למידה וחשיפה של התלמידים לאנשי הצבא. בסופו של דבר, התלמידים יסיימו את הכשרתם הצבאית בעודם תלמידי תיכון, ויתגייסו בבוא העת כשהם בעלי  הסמכה צהל"ית לדירוג מקצועי ללא צורך בהכשרה נוספת.

כנקודת שיא וגולת הכותרת לכלל הפעילויות שחידשנו, שיתוף פעולה עם עמותת "בית הגלגלים". שם עזרתי לפתח מתקנים המאפשרים לילדים בעלי מוגבלויות וצרכים מיוחדים לגלוש באינטרנט ולשחק במחשב.  כמו גם יצירת קשר עם בתי אומנה לילדים בסיכון באזור השרון, אני בעצמי העברת השתלמויות בנושא תכשיטנות תוך שימוש במדפסות תלת מימד.

תחום חדש אליו נכנסנו הוא  קידום ופיתוח נושאי לימודי החלל ובניית דגמים של ננו-לווינים שמבצעים ניסויים בתחום הפיזיקה, כימיה ופרמה בחלל. כיום, ישנם מספר בתי ספר בארץ שלוקחים חלק מפרויקט חלוץ כזה…והיד עוד נטויה.

אני רוצה+אני לומד=אני יכול 

אני רוצה לסיים ולהביע את הרגשתי. אני חווה תחושה של מיצוי עצמי וסיפוק ענק. באתי מתחום הייטק, אהבתי לילדים ונוער הובילה אותי לחינוך, והתשוקה שלי להשפיע ולהיות משמעותי בתחומי, הביאה אותי לקדם צעירים מהפריפריה לאמונה בעצמם, לתחושת יכולת ומנהיגות חברתית – אני רוצה +אני לומד = אני יכול. להשפיע על כל מערכת החינוך.

אם היו אומרים לי בתחילת דרכי כי כך יהיה, הייתי מתקשה מאוד להאמין.

אני שמח ומודה על הזכות שניתנה לי לחבר בין כל העולמות, משמע להיות "אדם שלם", כדבריו של בובר. אדם המממש תכלית בריאתו- את ייעודו.  

סגירת תפריט