שיתוף ב facebook
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב email

למידה בימי קורונה

בארי, נתניה

מיפוי מערכתי של תלמידים, מערכת שעות דיפרנציאלית ושמירה על קשר גם באירועים משמחים

תכנון למידה

בחרנו לבנות תוכנית שונה לא-ב/ ג-ד/ ה-ו מתוך הבנה כי הצרכים העולים בכל שכבת גיל שונה יחד עם זאת הבסיס לכל המערכות בכל השכבות היו שיחות בוקר מה נשמע של המחנכות, ביום פנוי של מחנכת החליפה מורה מקצועית שמלמדת בכיתה מתוך רצון גם למחנכות להתאורר ולהתנתק מהלמידה מרחוק.מערכת נבנתה עבור תלמידי האולפן וילדי השילוב.
מנקודת מבט מורה(עפ"י שיתופי המורים): לו"ז תובעני, כל היום סביב ההתנהלות והזמינות במחשב/פלאפון יחד עם זאת הבנת חשיבות התמיכה והמענה/קשר מול התלמידים.(יש פערים בין חברי הצוות בתפיסה) מנקודת מבטי כמנהלת: חשיבות הקשר הישיר והשיח במדיות של ווטצאפ וידאו/ZOOM בתיווך וסיוע ההורים,תלמיד ללא מחשב שיחת טלפון מה נשמע, עדיין יש קושי מול תלמידים ללא מחשב/פלאפון גם לא להורים. בשלב זה מבחינתי דאגה לרווחה הנפשית של התלמידים/ המורים וגם ההורים.
דוגמאות למערכות ושיעורים:

סדירויות

  • כל יום מתקיימת ישיבת הנהלה של 40 דק' שיח אודות קשיים ודברים שעולים מהשטח וחשיבה משותפת.
  • קיום שיחה שבועית עם המורים המקצועיים בZOOM לסבב מה נשמע ושיתופים שעולים מהצוות.
  • ישיבת צוותים מקצועיים ברמה שכבתית של מחנכות שיתופים וקשיים שעולים מהשטח-אחת לשלושה ימים בZOOM.
  • שיח מה נשמע בכל בוקר ע"י מחנכת הכיתה ביום פנוי מורה עמיתה מנהלת את שיח מה נשמע.
  • רכזת התקשוב ומורים מהצוות שמכירים את הטכנולוגיה מסייעים ומובילים בשיטת מניפה.

טבלת קשר מערכתית עם ילדים

פדגוגיה

hidethisfield

קשר אישי וחברתי

  • כל בוקר שיח מה נשמע מחנכות הכולל את המקצועיים כמעטפת נוספת עם תלמידים בסיכון/ עולים חדשים/ ילדי שילוב
  • ציון ימי הולדת בקבוצת הכיתות (בהן תלמיד חוגג)
  • עידוד התלמידים למפגשים וירטואלים.

פתרונות טכנולוגיים

בית הספר שוקד בימים אלו על עבודה עם טכנולוגיה נוספת GOOGLE CLASSROOM כפיילוט עבודה.

הכוונה לייצר פיילוט עם שתיים /שלוש כיתות לגבי למידה במרחב הclassroom כמרחב עבודה כיתתי.

מודלים חדשים באתר