שיתוף ב facebook
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב email

למידה בימי קורונה

הרכס, משגב

"הרכס"- מקום טבעי ללמוד בו. פיתוח חוסן נפשי, בחירה, התפתחות אישית בשילוב מפת למידה שיתופית

תכנון למידה

hidethisfield

סדירויות

hidethisfield

פדגוגיה

בחירה, למידה אישית ולמידה עצמאית  הן חלק מאבני היסוד של הפדגוגיה והחינוך בבית ספר "הרכס "לכן חשוב היה לנו לשמור על הערכים והמיומנויות  האלה ולאפשר ללמידה להיות מותאמת עד כמה שניתן מזמינה ועצמאית . לאפשר לתלמידים להיות מעורבים ואחראים ללמידה שלהם .

איך? התלמידים מקבלים מפת למידה  המתורגמת ללומדה אינטראקטיבית, המפה הינה שבועית וכוללת בתוכה שיעורי חובה ובחירה, משימות העמקה והתנסות מלאכה חנ"ג וכו'  יחד עם המפה התלמידים מקבלים תכנון שבועי ריק שלתוכו הם יוצקים יחד עם ההורים/חונך אישי את התכנים שהם בחרו ממשימות הבחירה ואת משימות החובה. בנוסף התלמידים משבצים ללו"ז את מפגשי העוגן הקבוצתיים עם המחנך ואת מפגשי החונכות עם החונך האישי.

סדירויות: המחנכים והמחנכים המקצועיים מעלים לתקיות דרייב עד ליום רביעי את יחידות ההוראה שלהם העוסקות במיומנויות שנבחרו לאותו השבוע. לכול שכבת גיל יש איש צוות מתכלל שמקבל את כל הקבצים ומעלה אותם ללומדה. לכיתות א' קיימת מפה ולכיתות ב' ג' קיימת מפה רב גילאית כפי שהם לומדים במהלך השנה.

ביום חמישי המפה והמערכת לתכנון אישי הריקה נשלחת להורים במייל ( ילדים צעירים עדיין אין להם מייל אישי). ההורים יושבים עם הילדים חוקרים יחד את מפת הלמידה ומשבצים את המשימות השבועיות שלהם . המערכת נשלחת בדרייב למחנך ולחונך האישי עד יום א' בשעה 10:00.

החונך האישי מלווה את התלמיד/ה במהלך השבוע בתפעול התכנון, בעיבוד הבחירות שלו , בסוג הבחירות ומתוכם לצאת לתחומי עניין וחוזקות וכמובן מלווה גם בצד הטכני.

בבית הספר "הרכס"  אין מבחנים וציונים במהלך השנה ולכן אנחנו לא מעריכים מספרית את התפקוד וההתנהלות של תלמידים. בכל יחידת הוראה יש יחידת יישום בסופה , את תוצר המשימה התלמיד מתעד ושולח לחונך ולמחנך. לקט משימות היישום מתאספות לתלקיט תוצרים בתחומים שונים.

 

צופית וכחל 19.4.pptx

 

קשר אישי וחברתי

"קרוב –רחוק" – פיתוח חוסן רגשי

בשגרה כתיקונה בבית ספר הרכס , כל יום למידה והתנסות נפתח ונסגר  במפגש "עוגן" קבוצתי של המחנך/ת עם קבוצת העוגן . קבוצת העוגן הינה הקבוצה החברתית של הילדים קבוצת השייכות.

הבוקר מתחיל בשיח /בפעילות ערכית חברתית /רגשית.

מפגשים אלה מאפשרים לצוות החינוכי לראות ילדים, להיות פנויים לשמוע, לחוות ולשים לב לחוזקות אתגרים וחולשות של הקבוצה והיחידים בה.

בנוסף במהלך השבוע כל תלמיד נפגש עם החונך האישי שלו ( לכול תלמיד/ה בבית ספר "הרכס" יש חונך/ת אישי/ת שתפקידם ללוות את התלמיד/ה בתהליכים הרגשיים חברתיים לימודיים שהם עוברים בבית הספר ומחוצה לו. החונך הוא מחזיק תיק הילד , המחנך מחזיק תיק הכיתה.

במציאות החדשה היה ברור לנו כצוות כי הסדירות הזאת היא החוסן שלנו ושל הילדים להמשך שמירה על קשר ושמירה עליו גם מרחוק.

בשיגרה החדשה -פעמיים בשבוע בשעה קבועה מתקיים מפגש "עוגן" סינכרוני של המחנך עם הקבוצה שלו ושם הם מקיימים פעילות / שיח המאפשרים לשמור על המרקם החברתי ומחזקים את תחושת "הביחד" במציאות ה 100 מטר.

בנוסף בכל שבוע מתקיים מפגש חונכות /פעילות חונך חניך( לדוגמה: מורים ששלחו מכתב בדואר לתלמידים שלהם, הניחו שי בכניסה לדלת, עובדים יחד על פרוייקט מתמשך, מצלמים יחד קליפ וכו)

בנוסף החונך מלווה את התלמידים שלו לאורך השבוע בתהליך הלמידה, מסייע לו לפי הצורך בבניית התכנון השבועי ובתפעולו, מסייע טכנית אם צריך, לעיתים אף נותן שיעורים פרטיים און לייו.

אנו מרגישים שרשת הבטחון שאנו מקיימים בסדירות עוד מלפני משבר הקורונה מסייעת לנו מאוד לחזק את החוסן הרגשי והחברתי של התלמידים ומאפשרת לנו לשמר עד כמה שניתן את התהליכים שהתחילו. אנו מקווים שהתהליכים כעת יקלו על החזרה לשיגרה ויאפשרו לילדים להתאקלם בצורה מיטבית.

 

פתרונות טכנולוגיים

hidethisfield

מודלים חדשים באתר