שיתוף ב facebook
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב email

למידה בימי קורונה

יזמות, פרואקטיביות ואמונה באדם | ערב אלמזאריב, זרזיר

קשר אישי, יזמות, פרואקטיביות ואמונה באדם המובילים לעשייה חינוכית משמעותית

תכנון למידה

hidethisfield

סדירויות

hidethisfield

פדגוגיה

מתווה למידה מרחוק

من محنه الى منحه

מנהלת: בושרא מזאריב

 

רציונל:

אנו בבית-הספר יסודי מזאריב בישוב זרזיר, מאמינים שתלמידינו יצליחו לקיים למידה בעצמם וייקחו אחריות על הלמידה שלהם גם בתקופה מורכבת זו של אי-ודאות ולכן פיתחנו תוכנית למידה מרחוק המותאמת לאוכלוסיה תוך התחשבות ביכולות, במיומנויות וגם באתגרים העומדים בפני תלמידינו.

אנו דואגים לכך שהלמידה תתקיים באווירה נינוחה, שבה התלמידים לא מפחדים לנסות ולהתנסות, לומדים מטעויות ומפתחים מיומנויות ויצירתיות בכל הקשור לידע על מנת לגלמו לידי ארגז כלים עשיר להתמודדות עם העולם בפניו החדשות.

אנו שואפים שקהילת בית הספר על כל גווניה תתמוך ותשתלב בתהליך הלמידה שהקונספט שלו יושתת על יחסי גומלין מתחשבים שבה תהווה הקהילה שותף לעשייה.

 

קצת עלינו:

בית ספר יסודי מזאריב  שוכן בכפר קטן בזרזיר, מועצה שמאגדת עוד ארבעה כפרים קטנים, קהילת בית הספר מונעת מגישה פרואקטיבית, אשר נותנת מרחב לשותפות פעילה ותומכת, לצד מתן דגשים לנרטיב המורשתי. בית הספר וברקמה החברתית המגוונת  במקרו מטמיע ערכים מכבדי תרבויות.

מספר התלמידים- 291

מספר כיתות- 13

מספר מורים- 26

14 מורים עם תואר ראשון

11  מורים עם תואר שני

מענה פרא רפואי: קלינאית תקשורת, פסיכולוג

רקע סוציו-אקונומי להורים

בית ספר יסודי מזאריב  שוכן בכפר קטן בזרזיר, מועצה שמאגדת עוד ארבעה כפרים קטנים, קהילת בית הספר מונעת מגישה פרואקטיבית, אשר נותנת מרחב לשותפות פעילה ותומכת, לצד מתן דגשים לנרטיב המורשתי. בית הספר וברקמה החברתית המגוונת  במקרו מטמיע ערכים מכבדי תרבויות.

 

האוכלוסייה נמצאת במדרג  9; דהיינו, הקטגוריה הזו מאופיינת במפרנס יחיד לעיתים קרובות ובמשפחות מרובות ילדים.

נתוני הרקע לגבי המחשבים והרשת האלחוטית בבתים מתבטאת במחסור אדיר כאשר ישנן לא מעט משפחות שבהן אין אמצעים טכנולוגיים כמעט בכלל או טלפונים ניידים בלבד.

השכלת ההורים- בינונית מטה.

 

ייחודיות בית-הספר

בית-ספר מזאריב הוא בי"ס ליזמות ולמורשת.

אנו מאמינים כי יוזמה, סובלנות, יכולת בחירה, שיתופיות ואחריות יובילו לטיפוח כישורים בין-אישיים ותוך-אישיים, שיאפשרו לתלמידים ולאנשי הצוות לממש את עצמם ולהשפיע על האנשים סביבם, באופן שיאפשר שותפות והגשמה תוך ניצול ההזדמנויות הטכנולוגיות בעולם המשתנה.

כמו כן, אנו מאמינים כי אדם אשר מנהל דיאלוג עם סובביו ומייצר מעגלי גומלין המשפיעים זה על זה ברמה האישית, הקבוצתית, הבית-ספרית והקהילתית, המדגים כישורי יזמות ומנהיגות ומתבסס על ערכי המורשת תוך שימורם, יוכל לשלב בין הישן לחדש ולמנף את ערכי המסורת כמקפצה ליוזמות בעולם החדש.

 

*המודל שבנינו ללמידה מרחוק*

המודל מבוסס על ניהול המערכת החינוכית בעת של חוסר וודאות ומשבר ובהתבססות על עקרונות מודל למידה מוטת עתיד.

אבני הדרך הראשוניות:

– מפגשי סינכרון למנהלת יחד עם צוות המורים, דיון מעמיק בהשראת מודל swot (חוזקות-חולשות)

– מיפויים עדכניים לתשתית הטכנולוגית של כלל התלמידים

– גיוס סטודנטים ממכללת אורנים לטובת סיוע לתלמידים מול אתגרים שונים (טכנולוגיים/רגשים ועוד)

– אירוח וירטואלי נעים, פורה, תומך וקליל בבתי התלמידים

– שמירת הקשר עם המתנדבים מ"שער לאדם"  דרך המסכים

– הפעלת תכנית חגיגית לחודש הצום " רמדאן" הכוללת לו"ז מפורט הכולל אתגרים אישיים לכל ילד

– הכנת עותקים לימודיים מודפסים לתלמידים על מנת להתגבר על האתגר הטכנולוגי

– שילוב סטודנטים אקדמאיים למתן תמיכה ומענה להורים ולתלמידים, בהתבסס על תכנית ההשתלבות הבית ספרית

– ביצוע תהליכי מדידה ובקרה מרחוק

– העברת שאלונים לאמידת "מצב הרוח" הלימודי, החברתי והרגשי של התלמידים כדי לעקוב אחר מצבם ולתת להם מענה בהתאם לצרכים שעולים

 

תוכנית שבועית*

פעילויות יום כתה
המחנכת משגרת את המשימות הלימודיות לכמה כיוונים ובהתבסס על מיפויי הקדם.

מקבץ פעילויות לחודש הרמדאן יכלל בתוך המשימות.

ראשון כתה א'
מתכונת דומה לזו של כתה א', עם הפעלת שעת סיפור. שני כתה ב'
משימות מובחרות המכילות תכנים חווייתיים, סרטים, שעת סיפור, עבודות יצירה. שלישי כתה ג'
הלמידה ותכניה מונעות מהכוונה לעבודה השיתופית, עשירת התבוננות, חקר והצגת תוצרים רביעי כתה ד'
הרחבת הדגם המופעל בכתה ד', משימות למידה אישיות, משימות קבוצתיות ותחרויות בין כיתתיות חמישי כתה ה'
מודל הלמידה הוא ספירלי; בכתה ו' יתבקשו התלמידים להציג פרויקטים, הקבוצות הטרוגניות, המורים ינחו את התלמידים ויכוונו אותם. שישי כתה ו'

 

*חשוב לציין שהתוכנית לקחה ביתר שאת את המציאות העגמומית שפוקדת את כדור הארץ ובאה בכדי לפעול בפנים פרסונאליים וייחודיים לגבי בית-הספר יסודי מזאריב ולהמשיך ולהטמיע את ערכי הייחודיות בה אנו מאמינים, ועל כך:-

– המתווה ימשיך להשתמש בוואטסאפ הכיתתי ככלי יעיל.

– ישלחו טפסים מקוונים שישמשו כמשוב למשימות.

– זמינות למתן עזרה והדרכה להורים בכל הקשור הן למשימות והן לתמיכה רגשית.

– שמירה על קשר אישי עם התלמידים במסגרת האמצעים הזמינים השונים, כולל טלפונית במצבים שבהם לא ניתן לתקשר באופן טכנולוגי מתקדם יותר.

– כיוון ההורים לעקוב אחרי השידורים של משרד החינוך שמאגדת חומרי לימוד.

– מעבר לכך נבנתה תוכנית חברתית-קהילתית מותאמת לתקופת הקורונה ולתקופת הרמאדאן המהווה השלמה של נדבך נוסף עבור התלמידים מעבר למהלכים הפדגוגיים השונים, כולל חלוקה של הלו"זים והאתגרים האישיים יחד עם ממתקים לחצרות הבתים, קישור בית-הספר בהתאם לאווירת החג, פתיחת יום חגיגית שתכלול גם ראיונות עם אנשים שונים שיספרו לתלמידים על תחומים שונים הקשורים לעולמות היזמות והמורשת ולתחומים נוספים הקשורים לתקופה זו ועוד.

קשר אישי וחברתי

hidethisfield

פתרונות טכנולוגיים

hidethisfield

מודלים חדשים באתר

משחקים ומודעות חברתית | נווה מדבר

משחק מודעות חברתית בשיעור חינוך המקוון שלך!
מורים/ות יקרות,
משפחת B-Friend יקרה!
בימים אלו שאתם מלמדים בלמידה מרחוק
משחקים חברתיים מקוונים שתוכלו לשחק עם התלמידים בשיעור הם בסיס ליצירת תקשורת.

מדוע משחק חברתי?
משחק מודעות חברתית נועד לפתח את החשיבה והתפיסה החברתית של התלמידים
בזמנים אלו שהתלמידים בבית ואינם יוצרים תקשורת חברתית באופן פיזי.
האימון של המיומניות החברתיות אפשרי דרך יצירת תקשורת מיטבית עם האחים/יות. ואימון התפיסה החברתית.
במשחק זה נעשה זאת!

הורים מתחברים ומודעים B-Friend

בתקופה זו שנדרש מכולנו להתעלות מעל ההרגלים הטבעיים ולהתמודד עם מציאות לא פשוטה.

 מצאנו לנכון להכין להורים שמתמודדים עכשיו כפליים, כלים פרקטיים להתמודדות בתוך הבית.

 ב"מפגש כלים להתמודדות בבית עם ילדים שוני צרכים"