הצצה לגיליון משחוק
איך העסקנו את עצמנו כשהיינו ילדים? אילו כלים ומיומנויות רכשנו דרך משחקי דמיון, שעזרו לנו בסיטואציות מאתגרות אמיתיות? והיום – האם אנחנו משחקים? במשחקים יש כיף, אתגר, פעלנות, מחקר, גילוי, חוויה… איך משלבים אותם בלמידה?
מִשְּׂחוֹק
המונח מתייחס לתחושת אחריות של תלמידים מעורבים בחברה, הפועלים במטרה להשפיע על אנשים, אירועים ונסיבות לטובה. ליכולת להציב יעדים ולזהות פעולות להשגת המטרה, תוך הפגנת יוזמה אקטיבית, יכולת קבלת החלטות וביצוע בחירות אחראיות. זאת במקום לקבל את ההחלטות שנקבעו על ידי אחרים.
פעלנות לומדים מתייחסת להתפתחות זהות ותחושת שייכות, ונסמכת על מוטיבציה, תקווה, יכולת עצמית ותודעת העצמה (growth mindset) של הלומדים. היא מהווה בסיס לפיתוח יכולות וניתנת להפעלה כמעט בכל הקשר: מוסרי, חברתי, כלכלי, יצירתי. פיתוח פעלנות הוא גם יעד למידה וגם תהליך למידה. כיעד למידה – תלמידים מציבים לעצמם יעדים ונוקטים פעולה להשגתם. ובתהליך הלמידה – התלמידים פועלים כסוכני למידה של עצמם להשגת יעדי הלמידה שלהם. פיתוח פעלנות הינו תהליך שנמשך ומתפתח לאורך כל החיים וכולל אינטראקציות עם בני משפחה, עמיתים ומורים לאורך זמן.
הפדרציה לגיימינג חינוכי בישראל
גלעד רביד
הפדרציה לגיימינג חינוכי הוא ארגון חדש אשר הוקם ע"י אנשי מפתח בתחומי החינוך, הגיימינג והספורט האלקטרוני בישראל. מטרת הפדרציה היא למנף את העניין האדיר שיש לבני נוער במשחקים על מנת להעצים את מיומנויות ה – STEM. הארגון מצטרף לרשת בינלאומית של אלפי בתי ספר מסביב לעולם בהובלת NASEF, ארגון ללא מטרת רווח המפעיל תוכניות ספורט אלקטרוני במאות בתי ספר בארצות הברית.
עידן הקורונה מזמן כיום אתגרים לצד הזדמנויות המקדמות פתרונות יצירתיים ללמידה מרחוק, וניצול הפוטנציאל של הגיימינג הוא משמעותי היום יותר מאי פעם. משחק מאפשר לייצר תהליכי למידה אימרסיביים, בלא קשר למיקום הגאוגרפי של התלמידים.
בזכות הפדרציה, תחרות המיינקראפט הבינלאומית המתקיימת בימים אלו נפתחה לראשונה לתלמידים מישראל, מה שיאפשר לילדים ישראליים, בזמן החופש הגדול, להתחרות באתגרי בנייה חינוכיים מול תלמידים ממדינות אחרות ואף לזכות בפרסים.
