מעבדת כשירות תרבותית

השאלה המרכזית והגדרת הצורך

כיצד להוביל תהליכי הוראה ולמידה המשלבים את הפן הריגשי והקוגנטיבי?

האגפים המזמינים

אגף שירות פסיכולוגי ייעוצי (שפ"י)

מנהלת המעבדה

יעל נאות עפרים

בתי ספר השותפים במעבדה

בתי הספר היו שותפים אתנו בפיתוח התפיסה, בגיבוש ההתנסויות ובתהליך הלמידה:

  • אג'יאל, גלגוליה
  • נצח ישראל, קרית מלאכי
  • יצחק שדה, דימונה
  • אביב, רעננה
  • בן צבי, נס ציונה
  • ישיבת קול המבשר, מבשרת ציון
תפיסת המעבדה

חשש, אהבה, אימת אי-ידיעה, התלהבות, אדישות בכיתה, היעלמות, היאלמות. איך אפשר ללמוד ככה? איך אפשר ללמד?

למעשה לא ניתן להפריד בין רגשות לקוגניציה. מחקרים מוכיחים שוב ושוב כי לרגשות יש השפעה על תהליכי הוראה ולמידה.  ביצועי למידה (יכולות מטא-קוגניטיביות, ויצירתיות) עולים דרמטית בעת רגשות חיוביים (הנאה, עניין, שמחה, גאווה) ויורדים עם רגשות שליליים (חרדה, כעס עצב). Lewis, Haviland-Jones & Barrett, 2008;)Gläser-Zikuda 2013 (D’Mello & Graesser, 2012;)  כפי שחווית מסוגלות עצמית של מורים משפיעה על איכות תהליכי ההוראה, השיגי תלמידים ושחיקת מורים Zee, & Koomen 2016)) . פסיכו-פדגוגיה היא גישה המגייסת תובנות מחקריות אלו לטיוב תהליכי הוראה למידה.התפיסה מציעה לפתח מודעות לממדים הרגשיים המתעוררים בתהליכי ההוראה – למידה, לפעול להעצמת רגשות חיוביים ולהנכיח ולהתמודד עם הרגשות ה"שליליים" על מנת להיטיב את תהליכי ההוראה – למידה. תפיסת המעבדה גורסת שעל מנת לקיים תהליכי הוראה למידה פסיכו-פדגוגים בתוך הכיתה על בית הספר להיות ארגון המתמקד בתהליכי למידה והתפתחות מקצועית פסיכו-פדגוגים של המורים. אלו תהליכים מקבילים הכרוכים זה בזה, שכן, מורים, בדומה לתלמידים, זקוקים לסביבת עבודה ולמידה פסיכו-פדגוגית בבית הספר. בתי ספר המקדמים תהליכי הוראה למידה  פסיכו-פדגוגים ברי קיימא בכלל הכיתות המנהל הוא מנהיג פסיכופדגוגי של מורי ותלמידי בית הספר. בית הספר מושתת על חמש עקרונות פעולה: בו זמניות: שילוב הרגש בפדגוגיה במסגרת השגרות הקיימות, שימוש בשפה מקצועית-רגשית, נראות של כל באי בית ספר בפן האישי והלימודי מקצועי, למידה כהתנסות מתמדת ושיתוף והשתתפות בתהליכי למידה והתפתחות.

פסיכופדגוגיה: המוצר השלם [תפיסה, עקרונות, כלים]

המסמך שמובא בפניכם הוא תוצר של עבודה מאומצת שנמשכה קרוב לשנתיים בשיתוף פעולה בין אגף שפ"י, אגף מו"פ ניסויים ויזמות ושישה בתי ספר יסודיים. בתי ספר שראו בנושא פסיכופדגוגיה בכיתה נושא משמעותי שרצו להעמיק בו, לתרום מהידע שצברו ולהמשיך להתפתח בו.

אנו מציעים שעל מנת לקיים תהליכי הוראה למידה פסיכו-פדגוגים בתוך הכיתה על בית הספר להיות ארגון המתמקד בתהליכי למידה והתפתחות מקצועית פסיכו-פדגוגיים של המורים. אלו תהליכים מקבילים הכרוכים זה בזה. מורים, בדומה לתלמידים, זקוקים למעטפת רגשית מקצועית על מנת לקדם תהליכי הוראה למידה המתייחסים להיבטים רגשיים.

במסמך מוצגות תפיסה, עקרונות וכלים לבניית אותה מעטפת רגשית מקצועית, אותם אנו מציעים לקחת ולהפגיש עם הצרכים המקומיים שלכם בכדי לעשותם לשלכם.

רעיון? בקשת מידע? כל נושא אחר?

מוזמנים לכתוב לנו ונשתדל לענות בהקדם

סגירת תפריט