שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest
שיתוף ב print
שיתוף ב email

מסלולים

תעודת זהות

קשר

הבית הדיגיטלי

בית החינוך ע"ש שמעון פרס | ראש העין

מתוך אי הנחת שלנו מהמערכת יצאנו לשנות את דרכי ההוראה למידה, השיח וההתבוננות בכל תלמיד מקרוב ויצרנו "פדגוגיה צבעונית" המאפשרת לנו ליישם גישתנו ואמונתנו שיש המון דרכים ללמוד ואין סוף דרכים ללמד. ביה"ס כבר לא מיועד להקניית ידע, תפקידו לעורר רצון ללמוד ולתת כלים. הפדגוגיה הצבעונית שלנו כוללת : מרחבי למידה מעוררי השראה, אקלים המאפשר חופש מחשבתי, המורה כמלווה תהליכי צמיחה, וכלים ללמידה עצמאית- ללמוד איך ללמוד. בבית הספר מספר דרכי הוראה בכיתות השונות: למידה משחקית, סדר יום גמיש המאפשר עצמאות בלמידה והתאמתה לסוגי האינטליגנציות השונות ולמידה בשיטת "הנבחרת" בה ילדים מלמדים ילדים.

קיצורי דרך יקפיצו אותך למסלול שמעניין אותך

מסלול | הסביבה הפיזית

מקומות שבהם אפשר להסקרן, לחקור ולהתנסות

ביה"ס יצר מגוון מרחבים שיאפשרו מימוש הגישה הפעלנית המחייבת מגוון גירויים ותנאים פיזיים ומנטליים שיאפשרו לכל ילד.ה התבוננות בעולם, יכול להסתקרן, לחקור ולהתנסות. שלושה מודלים של מרחבים:

  • מרחבים רב תחומיים כלליים (ככר השוק, ספריה, מרחב הים, חדר הכלה ומרחב מייקרים).
  • מרחבי הכתות
  • השלישי  קצוע).

ככר השוק

ככר השוק מוכרת לכולנו כמקום מפגש בין אנשים, ולא רק בין קונים ומוכרים. בהיותו פתוח ללא גבולות מסומנים, נחשב השוק מקום צבעוני ותוסס, בו כללי ההתנהגות בין אנשים מושפעים מאווירת המסחר.

החלטנו לאמץ את ככר השוק וליישמו בהקשר של לימודים בין תחומיים (מתמטיקה, אנגלית, מדעים), מיומנויות משא ומתן אמיתי, מיומנויות בין אישיות.

מה עשינו? הקמנו הלכה למעשה שוק המדמה שוק אמיתי, תוסס, צבעוני, עם דוכנים, עגלות פירות ירקות מגוון מוצרים, טריבונות לדיבייט, ואפילו בית קפה.

מרגע הכנסם לשוק, הילדים נכנסים לעולם שכולו שוק. פוגשים בילדים אחרים, נחשפים לסביבה צבעונית מגרה ומעוררת את החושים. אך טבעי הוא שמרגע זה הם נכנסים לעולם שכולו חוויה – חוויה אסתטית המזמנת חוויה של למידה בה הילדים אקטיביים, מיצרים את מרחב הלמידה שלהם (מקבלים כסף ומחליטים על עצמם- תחשיבי הנחות ואחוזים, משא ומתן, חוויה לימודית בלתי אמצעית המנוהלת ע"י כל אחד מהילדים.

ועבורנו המורים – יש מבנה שיעור, אפס בעיות משמעת, הישגים לימודיים גבוהים לאין שיעור, כולם פעילים.

כדאי לכם לצפות בסרטון – תרצו לאמץ, לעשותו לשלכם? אנחנו צוות המורים נסייע לכם.

מרחבי הכיתות והמרחבים הפונקציונליים- חגיגה של למידה

הכתות עוצבו מחדש ברוח התפיסה הבית ספרית המשקפת פדגוגיה צבעונית ומחייבת כיתה מעוצבת כסביבת למידה מגוונת המאפשרת גם מבנה יום גמיש. זאת אומרת שבכל כתה יש מרחבים ותחנות המאפשרים לילדים לגוון את למידתם.

אפשר ללמוד בכל מיני דרכים, בכל כתה יש מרחבים ותחנות שילדים יוכלו ללמוד כל פעם באופן אחר – למידה חקרנית, למידה מבוססת משחק, למידה מבוססת פרוייקטים (PBL), למידה חברתית, הוראה- למידה מותאמת.

"אני אוהבת את הפינה הזו שאף אחד לא צריך להביא קלמר ויש לכולם בכתה קלמר משותף "אומרת אחת הילדות. " אני אוהב מאוד את פינת החקר עם זכוכיות המגדלת" אומר תלמיד אחר.

בנוסף לכיכר השוק ולמרחבי הכיתות, עיצבנו גם את מרחבי הלמידה הפונקציונליים: מדעים, אומנות, מתמטיקה, אנגלית, חינוך גופני, מוסיקה, גיאוגרפיה ותל"ן.

למשל, סדנת האמנות החדשה מלאה בצבעים קווים וצורות ברוח אמנות הגרפיטי. משפטי הקיר נבחרו בקפידה ומשמשים כמשפטי השראה ליצירה, ככלים מעשיים ורעיונות אינספור. לרשות התלמידים סדנה משולטת המאפשרת עבודה עצמאית במרחב תוך כדי התנסות והבנת השוני של החומרים המגוונים אשר בסדנה.

מוסדות חינוך נוספים על מסלול הסביבה הפיזית

הקליקו על המפה כדי להכנס למפה האינרטראקטיבית ובחרו במסלול, או בחרו את אחד המוסדות בפס הנע למטה.

מסלול | חניכה אישית

חניכה אישית

בבית חינוך ברוח שמעון פרס אומרים –  תהליכי תמיכה ואימון אישי  ומתכוונים ליומנים : "תתייחס לאזורי החוזק שלך, תתייחס לאזורי הצמיחה, תהיה מודע, מה האתגר? מה ההצלחה ומה הקושי? תציב לעצמך מטרות  תתכנן איך אתה מגיע למימושן? תציב לעצמך מטרות, תתכנן איך תגיע לשם. אתה לומד – אתה מלמד, אתה מפסיד – אתה מנצח".

חניכה אישית הנה מסע אימון, הנחייה וליווי אישי וקבוצתי המתבצע בין מורה  לתלמיד במטרה לעזור לתלמיד לנהל את עצמו במסע שלו – לימודי רגשי וחברתי.

פעילויות לחיזוק הקשר בין החונך לחניך, לפיתוח המודעות העצמית של החניך קשר המהווה מרחב בטוח ללמידה ולתרגול מיומנויות אישיות לימודיות רגשיות וחברתיות. 

שפת האימון מציבה את הסמכות על חיינו ועל גורלנו בידיים שלנו. התנסות שפת האימון יכולה להוביל ילדים וילדות לפיתוח מנגנונים חזקים של מודעות ומסוגלות, שכן היא מספקת כלים להעמקת הדיבור הפנימי שכל אדם זקוק לו לשם הכוונה עצמית.

החונכות משלבת עבודה פרטנית ובקבוצות קטנות.

הלמידה מזמנת הסתכלות אישית סובייקטיבית של התלמיד עצמו אל תוך עצמו. התיעוד והכתיבה האישית ביומנים מהווים כלי לפיתוח מודעות ויוצרים תמיכה לימודית, רגשית וחברתית כחלק מצמיחת לומד פעלתן ועצמאי. 

היומנים הנם הדרך לאסוף מהילדים חוויות רגשיות ולעשות אתם תהליכי רפלקציה כיחידים ובקבוצות. 


יומן האסיף

מדי שבוע ביום שישי, מתקיימת פעילות ביומן האסיף. השיעור מתחלק לשניים. בחלקו הראשון, ילדי הכתה יושבים במעגל, פותחים את הדף המיועד ביומן האסיף, מנהלים שיחה בהתאם להנחיות ולנושא המופיעים ביומן ויחד אוספים ומסכמים את השבוע החולף. בחלקו השני של השיעור מתבצעת כתיבה אישית. בכל שבוע המורה אוספת 5 יומנים לקריאה והתייחסות. ילד שמתקשה בכתיבה, מקבל סיוע אישי  מהמורה מחוץ לכתה (משוחחים וכותבים יחד).

יומן האסיף מסייע למורה להיות מודע.ת מה שקורה לתלמיד.ה  בזמן שאינה נוכח.ת ולקרא על דברים שלעתים נמנעים לספר.

 היומן מזמן קשר אישי בין המחנכת לתלמיד.ה, מסייע בתהליכי רפלקציה ופרואקטיביות. התלמידים לומדים להסתכל על עצמם, לבדוק את עצמם – הם מקבלים כלי לחיים. 

בצילום: ילדי הכיתה עם יומני האסיף שלהם, בסוף השנה. 

 

 יומן הצמיחה

יומן הצמיחה הנו יומן אישי.  נעשית בו עבודה פעמיים בשנה, בסוף מחצית א' ובסוף השנה. 

כל תלמיד.ה פותח את יומן האסיף שלו, קורא את שנכתב במהלך המחצית תוך התייחסות ליעדים שהציב/ה לעצמו/ה ולחוזקות. ביום ההורים התלמידים מנהלים את השיח עם המורה וההורים ומסבירים את התהליכים שעברו במחצית בדגש על הצמיחה בתקופה הנדונה.  

מוסדות חינוך נוספים על מסלול חניכה אישית

הקליקו על המפה כדי להכנס למפה האינרטראקטיבית ובחרו במסלול, או בחרו את אחד המוסדות בפס הנע למטה.

כלים ויוזמות

כלי מוטה עתיד - מסלול הרצה

פדגוגיה צבעונית | יסודי שמעון פרס, ראש העין

תכנית פדגוגית חברתית לטיפוח לומד עצמאי, המשלבת מגוון מודולים ושיטות הוראה-למידה והערכה במרחבי בית הספר, במטרה לתת מענים למגוון לומדים.