שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest
שיתוף ב print
שיתוף ב email

מסלולים

תעודת זהות

קשר

הבית הדיגיטלי

קרית חינוך דרור | בני דרור

בית ספר ציבורי גדול, אזורי, שש שנתי (כ-2600 תלמידים) המתאפיין באוטונומיה, בעדכנות, וברוח מפעמת של שינוי וחידוש. בית הספר משלב בין הישגים לימודיים גבוהים, חינוך ערכי מגוון ומענה אישי לתלמידיו. בית הספר הקים את "המעפיה" מרכז יזמות בית ספרי, המבוסס על איגום כוחות פנימיים ומיצר תנועה מתמדת של התחדשות. בית הספר קורה תיגר על פרדיגמות ומייצר מסגרות ויוזמות מגוונות תוך יצירת סדירויות תואמות. בית הספר זכה פעמיים בפרס החינוך הארצי. האחרונה שבהם בתשע"ט- 2019.

קיצורי דרך יקפיצו אותך למסלול שמעניין אותך

מסלול | יזמות ומעורבות חברתית

המעפיה – המנוע ליזמות בבית הספר

מרכז חדשנות ויזמות בית ספרי המבוסס על כוחות פנימיים ושמטרתו לאפשר לקהילה (מורים, תלמידים והורים) לפתח ולהגשים חלומות בשדה החינוך. מטרת המעפיה לחולל בבית הספר תנועה מתמדת של למידה, חדשנות ויזמות ועשיה, במספר מסלולי פעילות ותוך העצמה משמעותית של הצוות החינוכי. המודל סקליבילי, ניתן להעתקה בקלות יחסית ומתאים למגוון רחב של מוסדות חינוך וגופים עסקיים (בהתאמות כאלו ואחרות). במקומות בהן קיימות יחידות מו"פ, לעיתים תפקיד הגוף מאד מכוונן לאתגר מסוים ותחום בזמן. ה"מעפיה" מעניקה התייחסות הוליסטית במגוון ערוצים ולמכלול אתגרים. 

 

למה?

בעידן של קצב שינויים גבוה ואי וודאות, ראוי שבית הספר יהיה מעודכן במגמות פדגוגיות עדכניות מהארץ ומהעולם. בית הספר צריך לחולל תנועה מתמדת בארגון על מנת להישאר רלוונטי עבור הבאים בשעריו. מערכת החינוך "מוכת פרויקטים" ומושתת על גופים מתערבים רבים. פעמים רבות כאשר מסיימים הגופים את מעורבותם דועכים הפרויקטים. אוטונומיה והסתמכות על נכסים פנימיים מעצימה את צוותי החינוך. למרות שמיזמים חינוכיים חשובים מאד ה"סיפור" האמיתי הוא האנשים. אנשים עם אוטנומיה, תשוקה, והנעה פנימית, הם אנשים שלמים יותר, שמחים יותר ומורים טובים יותר.

המסלולים

במעפיה של קריית חינוך דרור פועלים מספר מסלולים וערוצים

מסלול | ההאקתון

בית הספר מניח אתגר גדול על "השולחן הקהילתי" ומזמין אנשי קהילה (מורים, תלמידים והורים) להצטרף ל 24 שעות של מציאת פתרונות לאתגרים. הפתרונות מועלים מול צוות שיפוט מקצועי והפתרונות הזוכים זוכים בפרסים וליווי עד להטמעה.

צפו באחד ההאקתונים.

מסלול | אינקובטור – מסעות למידה

מסעות למידה של מורים למקומות מעוררי השראה המתכתבים עם מגמות עתיד. הסיורים בני יום ממומנים על ידי בית הספר ומתקיימים על חשבון ימי עבודה כחלק מהתפיסה של פיתוח מקצועי והעצמת המורים.

 

מסלול | האקסלרטור (מאיץ)

מאיץ חינוכי למיזמים פדגוגיים. מורים הורים ותלמידים, מוזמנים להשיב לקול קורא ולהציע יוזמות לפיתוח. ההצעות מגיעות לדירקטוריון המעפיה המחליט איזה מהיוזמות לקבל למאיץ. במידה והמציע הוא אדם בודד הוא מתבקש לגבש צוות (המאיץ לא מאפשר קבלת יוזמה של אדם בודד). מוצמד לקבוצה מלווה מצוות המעפיה ומוגדרות שעתיים שבועיות למפגשים קבועים לפי מתודולוגיה שפותחה במעפיה. בגמר האקסלרטור ( כ- 9 שבועות), מתקיים פיץ' בפני הדירקטוריון המחליט כיצד לקדם את היוזמה. משלב זה היוזמה והטמעתה בידיהם של היזמים שמלווים על ידי הרכזים הפדגוגיים של בית הספר.מ

דרורקאסט – פודקאסט של המעפיה

הקלטת תוכניות פודקאסט הנותנות במה לאנשי חינוך, תלמידים והורים והמייצרים שיח קהילתי סביב סוגיות רלוונטיות בחינוך.

מסלול | מעבדה – פיתוח קצר מועד

התערבויות קצרות טווח. מורים המבקשים להתנסות בכלי חדש או ליצר יוזמה חדשה (לעיתים טכנולוגית), פונים למעפיה. מוצמד אליהם מנחה מתאים מצוות המעפיה. מפגש ראשון מגדירים עם המורה את האתגר ומתכננים שיעור. במפגש השני מתנסים בכיתה כאשר המנחה מצטרף לשיעור. המפגש השלישי הוא מפגש רפלקציה וקביעת יעדי המשך.

מוסדות חינוך נוספים על מסלול יזמות

הקליקו על המפה כדי להכנס למפה האינרטראקטיבית ובחרו במסלול, או בחרו את אחד המוסדות בפס הנע למטה.

מסלול | פעלנות

הינשופיה בקריית חינוך דרור

צריך לחלק חכות ולא דגים

מערכת החינוך צריכה לחלק חכות – ללמד תלמידים כיצד ללמוד בכוחות עצמם ואף יותר מזה… צריכים מורים ותלמידים בשיתוף פעולה לצאת לדיג משותף ברחבי האוקיינוסים
קצב השינויים הסובבים אותנו שונה מקצב השינוי אליו מסוגלת מערכת החינוך. פועל יוצא, בתי ספר רבים מכינים את התלמידים ל…עבר. חלק מהנושאים הנלמדים, הכלים והמיומנויות המתורגלות אינם נותנים מענים למציאות שבה יתפקדו התלמידים כבוגרים. פעמים רבות ישנם תלמידים שהבחירות האפשריות אינן נותנות מענה מספק לסקרנות האישית שלהם ונוקשות תכניות הלימוד לא מאפשרת למידה משמעותית רחבה.

מדוע הקמנו את מגמת הינשופים? 

לינשופים יכולת לסיבוב ראשם לכדי שדה ראיה רחב של 270 מעלות. מצד שני ינשופים מקובלים בתרבויות אחדות כסמל החוכמה והידע. כך גם תלמידי המגמה, מצד אחד יתבוננו בעולם בראיה רחבה הבוחנת תחומים רבים ומגוונים ומצד שני יפתחו ויתרגלו יכולת העמקה ויצירת ידע עצמאי. 

התלמידים ומוריהם יוצאים להרפתקת למידה משותפת ומתמשכת, המונעת מסקרנות והנעה פנימית, "מתכתבת" עם מגמות עתיד והמשלבת תהליכי בחירה רבים.

תנאי קבלה

המגמה מהווה מקצוע מורחב שני. לא תתאפשר השתתפות במגמה כמקצוע מורחב בודד. תנאי קבלה: ממוצע 80 + ראיון אישי + חוות דעת והמלצות ממורי חטיבת הביניים. מספר תלמידים במגמה מוגבל ל- 20.

מסגרת לימודים פורמלית

4 שעות בשכבות י, יא, + שעות לפי הצורך (לא יותר מ -6). 2 שעות במחצית א' שכבת יב' , ליווי אישי עד להשלמת עבודת הגמר.

דגשים ומיומנויות

פיתוח יכולת למידה עצמאית, למידה שיתופית, ביקורתיות, ספקנות, תרבות דיון, הצגת רעיונות ודיבור מול קהל. כלי ניהול אישיים ( מודל חמשת הביתנים, ניהול זמן, ניהול פרויקטים )
בתוכנית הלימודים חשיפה לתחומים מגוונים על ידי מגוון מורים ומרצים חיצוניים. (ביולוגיה, כימיה, פיזיקה, מדעי הסביבה, ארכיאולוגיה, תנ"ך, ספרות, סוציולוגיה, פסיכולוגיה, כלכלה, היסטוריה, פוליטיקה, מוזיקה, אמנות פלסטית, אקטיביזם חברתי ועוד). התלמידים יוכלו להציע ולקבוע נושאיי חשיפה שונים בהם הם מגלים עניין. הכרות של שוק העבודה ומגמות עתידיות בארץ ובעולם. היכרות מעמיקה של מאפייני דור ה"Y" ודור ה-"Z,. התנסות בלמידה באמצעות MOOC (Massive open online courses) על ידי לקיחת קורס ברמה אקדמית ( לפי מודל הנבחרת המשלב: כיתה הפוכה, למידה עצמאית ולמידה שיתופית)

כתיבת עבודת גמר

גיבוש תחום, שאלת מחקר, מציאת מנחה אקדמי. הגשת הצעה לעבודת גמר ואישורה על ידי משרד החינוך. כתיבה אקדמית ( בתחום מדעי החברה\מדעי החיים לפי התחום שיבחר התלמיד).

מוסדות חינוך נוספים על מסלול פעלנות

הקליקו על המפה כדי להכנס למפה האינרטראקטיבית ובחרו במסלול, או בחרו את אחד המוסדות בפס הנע למטה.

כלים ויוזמות

כלי פדגוגי/ארגוני חדשני

העלאת פתרונות של תלמידים | יוזמת Way2A

תלמידים מעלים פתרונות לתרגילי מתמטיקה באמצעות הטלפון החכם לטובת שיתוף המורה ותלמידי הכיתה

כלי פדגוגי/ארגוני חדשני

העלאת מטלה על ידי המורה | יוזמת Way2A

המורה בוחר תרגילים ומקשר אותם למטלה המשוגרת לתלמידים במהלך השיעור באמצעות שימוש בפלטפורמה דיגיטלית

כלי פדגוגי/ארגוני חדשני

האקסלרטור (המאיץ) של דרור | המעפיה

מסגרת למורים, תלמידים והורים המאפשרת פיתוח יוזמה פדגוגית באופן מואץ ובתמיכת כוחות משמעותיים בבית הספר ובקהילה

למידה בימי קורונה

קריית חינוך דרור, בני דרור

שאלה מדעית: מי אמר שצריך מוח על מנת ללמוד? וכיצד יוצרים תשוקה מדעית אצל תלמידים עפוצים בשבע בבוקר? 1000 מורים ודרכם 15,000 תלמידים זוכים כל …

כלי פדגוגי/ארגוני חדשני

דרורקאסט – הפודקאסט של קהילת דרור | המעפיה

תלמידים, הורים ומורים מקליטים ומפרסמים תכניות הסכת (פודקאסט) סביב החוויה שלהם במערכת החינוך וההמלצות שלהם לשינויים נדרשים, על מנת ליצר שיח חינוכי קהילתי ולהגביר את …

מאמרים במגזין השפעה

הדברים שינשופים צעירים רואים בלילה | פרספקטיבת תלמידים

לכולם יש הצעות ורעיונות לשינויים בחינוך. למורים, למנהלים, להורים, לראשי ערים, לפרופסורים וליזמים. רק את בעלי הדבר, התלמידים עצמם, לא שואלים. אז נפגשנו עם כעשרים …

החלטנו להמציא את בית הספר מחדש, הכל, וקודם כל – להפסיק את הצלצולים האלה | אהוד מנור, מקים קריית חינוך דרור

במסע החינוכי-ניהולי-מנהיגותי של אהוד מנור שיחקה יד המקרה לפחות שלוש פעמים, והציבה אותו בתפקיד של מנהל, משקם ומקים מוסדות חינוך. אהוד משתף בתובנות שהוא רכש …

כשינשופים יורדים בשבע בבוקר מהעצים, האם הם מרחפים אל המעפיה? | יוסי לבנון

היה לי ברור שאי אפשר להמשיך ככה יותר. מה הערך המוסף שלי כמורה? האם אינני בוגד בתפקידי? באיזה אופן סוג תלמידאות כזו, מכינה אותם לחיים …