מדריך למנהל/ת | פסיכו-פדגוגיה: ממדים רגשיים בתהליכי הוראה למידה | מערך למידה ומיפוי

Screen Shot 2019-01-30 at 11.40.49
חשש, אהבה, אימת אי-ידיעה, התלהבות, אדישות, היעלמות, היאלמות. איך אפשר ללמוד ככה? ואיך אפשר ללמד? פסיכו-פדגוגיה היא גישה המציעה להתבונן על התהליכים הרגשיים המתקיימים בתהליכי הוראה ולמידה ולמנף אותם לצורך טיוב תהליכים אלו. מערך הלמידה והמיפוי הושק החודש ומוגש לכם.

דפדפו, קיראו והורידו את המדריך המלא:

גרסת כפולות 

גרסת דפים בודדים

דברי פתיחה

איגרת אל הילדים

אֲנִי כּוֹתֵב אֶל הַמַּעֲתִיקִים.
אֶל הַלּוֹחֲשִׁים בַּחֲשָׁשׁ זֶה אֶל זֶה.
אֶל הַחוֹרְטִים אֶת אַהֲבָתָם עַל הַשֻּׁלְחָנוֹת.
אֶל הַמְּאַחֲרִים. אֶל אֵלֶּה שֶׁבּוֹהִים
מִבַּעַד לַחַלּוֹנוֹת. בִּשְׁבִיל אֵלֶּה שֶׁשּׁוֹכְחִים
אֶת הַמַּחְבָּרוֹת. בִּשְׁבִיל מִי שֶׁנִּרְדַּם עַל מוֹשָׁבוֹ.
בִּשְׁבִיל אֵלֶּה שֶׁלֹּא יוֹדְעִים אֶת הַתְּשׁוּבוֹת.
בִּשְׁבִיל זוֹ שֶׁמּוֹחֶקֶת אֶת מָה שֶׁכָּתְבָה.
בִּשְׁבִיל אֵלֶּה שֶׁתָּמִיד יוֹשְׁבִים
בַּקָּצֶה. בִּשְׁבִיל זֶה שֶׁקָּם
פִּתְאוֹם וְיוֹצֵא.

אלי אליהו

חשש, אהבה, אימת אי-ידיעה, התלהבות, אדישות, היעלמות, היאלמות. איך אפשר ללמוד ככה? ואיך אפשר ללמד?

מחקרים מוכיחים שוב ושוב כי לרגשות יש השפעה על תהליכי הוראה ולמידה, וכי למעשה לא ניתן להפריד בין רגשות לקוגניציה. ביצועי למידה  עולים דרמטית בעת רגשות חיוביים (הנאה, עניין, שמחה, גאווה) ויורדים עם רגשות שליליים (חרדה, כעס עצב), כפי שחוויית מסוגלות עצמית של מורים משפיעה על איכות תהליכי ההוראה, הישגי תלמידים ושחיקת מורים. כיצד, אם כך, ניתן לגייס תובנות מחקריות אלו לקידום תהליכים פדגוגיים?  

פסיכו-פדגוגיה היא גישה המציעה להתבונן על התהליכים הרגשיים המתקיימים בתהליכי הוראה ולמידה ולמנף אותם לצורך טיוב תהליכים אלו. 

מערך הלמידה והמיפוי המוגש כאן מציג תפיסה מארגנת ועקרונות פעולה לבית ספר הרוצה לקדם תהליכי הוראה למידה פסיכו-פדגוגיים.

מערך הלמידה וההתבוננות

המערך שלפניכן הוא תוצר תהליך של שנתיים (תשע”ז-תשע”ח) שהתקיים במעבדת פסיכו-פדגוגיה, אשר הוקמה בשיתוף אגף מו”פ, ניסויים ויוזמות ואגף שפ”י. מטרת המעבדה הייתה לגבש תפיסה ועקרונות פעולה המעוגנים בידע, בצרכים ובהתמודדויות של בתי ספר ביישום הוראה-למידה פסיכו-פדגוגיים. במעבדה השתתפו שישה בתי ספר, נציגי מטה וגורמים אקדמיים. התהליך כלל למידה ופיתוח של מודלים בשנה”ל תשע”ז שאותם ניסו בתי הספר שהשתתפו במעבדה במשך שנת לימודים מלאה. המודלים שפותחו, הפרקטיקות והכלים שנוסו, התובנות שנצברו במהלך זה – כולם משמשים בסיס למערך זה.

נקודת המבט המוצעת במערך היא ארגונית: מהם התנאים הבית ספריים המאפשרים תהליכי הוראה ולמידה פסיכו-פדגוגיים ברי-קיימא? מערך הלמידה מיועד לכל מי שעוסק בחינוך: מורות, מפקחות, מדריכות, מפתחי תוכניות, נשות מטה ומקבלי החלטות, אך בראש ובראשונה הוא מיועד למנהלי ומנהלות בתי ספר, שבידיהן הכוח לקבוע מדיניות ולעצב תהליכי הוראה-למידה ברמת המערכת וכן ליועצים וליועצות שעל כתפיהן מוטלת האחריות לרווחת הפרט. הובלה משותפת, כפי שעלה בהתנסויות הבית ספריות, היא המפתח להצלחה.  

למערך ארבעה חלקים:

1. מבוא:  מהי פסיכו-פדגוגיה ומה הערך ביישומה. בחלק זה תמצאו גם הפניות למחקרים בנושא פסיכו-פדגוגיה אשר היוו תשתית למערך.

2. תפיסה מארגנת לקידום פסיכו-פדגוגיה ועקרונות פעולה יישומיים: חלק זה מציע ‘זוגות משקפיים’ שדרכן יש להתבונן על בית ספר כדי לקדם תהליכי הוראה-למידה פסיכו-פדגוגיים. חלק זה נותן מענה לשאלה כיצד ‘נראה’ בית ספר אשר מתקיימים בו תהליכים פסיכו-פדגוגיים: מהם תנאי היסוד והעקרונות לקיומם והפרקטיקות הנגזרות מהם.    

3. כלים: בחלק זה מוגשים כלי עבודה בעזרתם ניתן ללמוד על מצב הפסיכו-פדגוגיה הנוכחי בבית הספר ולקדם שיח אודותיו. תוכלו למצוא בארגז הכלים סיפור מקרה המדגים פסיכו-פדגוגיה בבית הספר, מפה לחילוץ ידע מקצועי מסיפור המקרה וכלי התבוננות לאפיון התהליכים הפסיכו-פדגוגיים המתקיימים בבית ספרכן. 

4.  הפניות למודלים ולכלים שאותם פיתחו ויישמו בתי הספר שהשתתפו במעבדה:  אלו יכולים לשמש להעמקת ההבנה, להשראה ולהתנסות.

סגירת תפריט