שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest

היזמ/ים

חוזרים לשגרה שהיא "לא שגרתית" – כלים להתמודדות | B-Friend

חוזרים לשגרה שהיא "לא שגרתית" ומנסים לעכל מה אני צריך לעשות איך ולמה⁉️
hidethisfield

היוזמה שהכלי פותח במסגרתה | תקציר

עם החלת החוקים החדשים שמובילי מערכת הבריאות בישראל נקטו בעבור מיגור הקורונה בישראל, פנו אלי משפחות, אשר חוו קושי בהתמודדות מול השינויים מרחיקי הלכת בחיי היום יום ועם ההתנהלות במצב החדש. החיים המשותפים בבית יצרו כאוס גדול, מריבות, התפרצויות, התקפות זעם ושבירת סדרים בחיי היום יום, ההורים נבהלו מאוד מהמצב והרגישו שהם לא מצליחים לנהל את החיים בבית כראוי, ולבנות מערך הגיוני של סדר יום. הם התקשו בהובלת מצב רוח טוב בתוך הבית, בבחירת מחשבות חיוביות סביב הסיטואציה החדשה. היה להם קושי לנהל את עצמם ולנהל את הילדים. כך שנוצר אצלם צורך משמעותי בהבניה מחדש של מערכות החיים וביצירת תחושת קוהרנטיות במצב החדש. בכדי לסייע למשפחות הללו, השתמשתי במודל הסלוטוגני. הדרכתי את ההורים להעניק לילדיהם קוהרנטיות בחייהם. לצורך כך הועברו מפגשים בזום שבהם הוסבר המודל, והועמקה ההבנה איך לנהל אותו, בנוסף שלחתי להם סרטונים מתאימים בנושא. הם הונחו להשתמש בשלושת הרכיבים של המודל.

מטרה או תועלת צפויה

עם החלת החוקים החדשים שמובילי מערכת הבריאות בישראל נקטו בעבור מיגור הקורונה בישראל, פנו אלי משפחות, אשר חוו קושי בהתמודדות מול השינויים מרחיקי הלכת בחיי היום יום ועם ההתנהלות במצב החדש. החיים המשותפים בבית יצרו כאוס גדול, מריבות, התפרצויות, התקפות זעם ושבירת סדרים בחיי היום יום, ההורים נבהלו מאוד מהמצב והרגישו שהם לא מצליחים לנהל את החיים בבית כראוי, ולבנות מערך הגיוני של סדר יום. הם התקשו בהובלת מצב רוח טוב בתוך הבית, בבחירת מחשבות חיוביות סביב הסיטואציה החדשה. היה להם קושי לנהל את עצמם ולנהל את הילדים. כך שנוצר אצלם צורך משמעותי בהבניה מחדש של מערכות החיים וביצירת תחושת קוהרנטיות במצב החדש. בכדי לסייע למשפחות הללו, השתמשתי במודל הסלוטוגני. הדרכתי את ההורים להעניק לילדיהם קוהרנטיות בחייהם. לצורך כך הועברו מפגשים בזום שבהם הוסבר המודל, והועמקה ההבנה איך לנהל אותו, בנוסף שלחתי להם סרטונים מתאימים בנושא. הם הונחו להשתמש בשלושת הרכיבים של המודל.

קהל יעד

מורים, מנהלים, יועצים, מורים

תנאים מקדימים: הכנות, חומרים, ציוד

רצון לשינוי, מודעות, ויכולת ליצור משמעות לתהליך

הוראות הפעלה: קחו ועשו זאת לשלכם!

  • קריאת המודל
  • העמקה של החלקים המתחברים לקוהרנטיות ושיוך לעולם התלמידים
  • יצירת קשר עם המורים,מחנכים
  • קביעת פגישה בזום
  • הקרנה של הסרטון
  • יציאה לעבודה בזוגות סביב המודל ויישומו

טיפים

רצון לשינוי, והבנה של ההשפעה שלנו על התלמידים

קבצים

hidethisfield

רקע ומידע נוסף על הכלי

חוזרים לשגרה שהיא "לא שגרתית"
ומנסים לעכל מה אני צריך לעשות איך ולמה⁉️
עם החלת החוקים החדשים שמובילי מערכת הבריאות בישראל נקטו בעבור מיגור הקורונה בישראל,
 פנו אלי משפחות, אשר חוו קושי בהתמודדות מול השינויים מרחיקי הלכת בחיי היום יום ועם ההתנהלות במצב החדש.
החיים המשותפים בבית יצרו כאוס גדול, מריבות, התפרצויות, התקפות זעם ושבירת סדרים בחיי היום יום, ההורים נבהלו מאוד מהמצב והרגישו שהם לא מצליחים לנהל את החיים בבית כראוי, ולבנות מערך הגיוני של סדר יום.
הם התקשו בהובלת מצב רוח טוב בתוך הבית, בבחירת מחשבות חיוביות סביב הסיטואציה החדשה.
היה להם קושי לנהל את עצמם ולנהל את הילדים.
כך שנוצר אצלם צורך משמעותי בהבניה מחדש של מערכות החיים וביצירת תחושת קוהרנטיות במצב החדש.
בכדי לסייע למשפחות הללו, השתמשתי במודל הסלוטוגני.
הדרכתי את ההורים להעניק לילדיהם קוהרנטיות בחייהם.
לצורך כך הועברו מפגשים בזום שבהם הוסבר המודל, והועמקה ההבנה איך לנהל אותו, בנוסף שלחתי להם סרטונים מתאימים בנושא. הם הונחו להשתמש בשלושת הרכיבים של המודל.
#יצירת #מובנות לגבי המצב, באמצעות שיח על הקורונה והשלכותיה, עד כי הילדים יחושו שהאתגר מובן. כך גם הם העניקו הסבר על הכללים הממשלתיים החדשים, כמו חשיבות המסכה והיציאה איתה למרחב הציבורי, שמירת המרחק בין בני אדם, וכן שוחחו על סדר יום מתאים למבנה האישי בביתם. #יצירת #נהילות, ההורים סייעו לילדים להאמין שעומדים לרשותם משאבים להתמודד עם המצב החדש, ואף השתדלו להוכיח להם זאת באמצעות כך שהילדים אכן ביצעו מטלות שונות.
#ומשמעותיות, באמצעות יצירת מטרה יישומית לכל ילד או לכל המשפחה כולה שיש לה תוצאה מוחשית. למשל, הרכבת פאזל משותף לכל בני המשפחה, משחק במשחקי קופסא משפחתיים ועמידה במטלות לימודיות.
משפחות אלו פעלו על פי המודל, לאחר כשבועיים קיבלתי משובים מרגשים,
הם דיווחו על שיפור בהתמודדות.
הם תיארו לי שינוי באקלים הביתי.
הם סיפרו על אווירה משפחתית חמה, וגם על חוויות משותפות שנערכו בעקבות כך. במקביל, חלה הפחתה במידת ההתפרצויות והכעסים בבית.
 ההורים דיווחו שהם הרגישו שיש להם כלי שיכול לסייע להם בהתמודדות, יש להם יותר יכולת לנהל סדר יום, להסביר לילדים את השינויים מסביב, ולהגיע למצב של נינוחות, של הבנה ושל רגיעה.
לחצו כאן לסרטון — להכרות מעמיקה עם המודל ודרכי ההתמודדות👇💝
אשמח לשמוע מה עוזר לכם⁉️
שלכם,
רבקה

תומכי יישום

hidethisfield

על היזמ/ים

רבקה אלקובי יזמית ומיסדת B-Friend יועצת חינוכית,דוקטורנטית בחינוך מיוחד ופסיכותרפסטית מידע נוסף על היזמת גלית בן נעים – מנהלת בית הספר

אודות המוסד בו פותח הכלי

hidethisfield

יוזמת על

דרך פעולה

מרחב של למידה פעילה, המשלב למידה עצמאית של אתגר ובחירה. הלמידה מושתת על פעילויות המשלבות אתגרים גופניים, קוגניטיביים ותחושתיים.

B-Friend יוזמה | יצירת שפה חברתית

B-FRIEND כלי לפיתוח מיומנויות חברתיות ויצירת שפה חברתית באמצעות אבחון המצב החברתי של התלמיד, תכני למידה ומשחקים לכיתה ולזמן ההפסקה.​

כלים נוספים של היוזמה

הורים מתחברים ומודעים | B-Friend

הקשר עם ההורים מצריך רגישות, הבנה, הקשבה ומתן עצות פרקטיות המותנות תחושה של שותפות ונשיאה בעול.

אתגר-צורך: חוסן ומיומנויות רגשיות

קובית הפתרונות החברתיים | B-Friend

תלמידים בהפסקה נתקלים בקשיים ובקונפלקטים. קוביית הפתרונות נותנת להם כלי מתווך לוויסות עצמי ולמציאת פתרון חברתי.

אתגר-צורך: הכלה ושוויון הזדמנויות, חוסן ומיומנויות רגשיות, מיומנויות חברתיות, ערכים, רלוונטיות לתלמיד

מחברת השראה ויעדים | B-Friend

מחברת השראה ויעדים bfriend

אתגר-צורך: הכלה ושוויון הזדמנויות, חוסן ומיומנויות רגשיות