שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest

היזמ/ים

cel aviv, תל אביב בסלולרי: למידה מבוססת מקום

למידת תחומי דעת שונים משולבי מקומות ואתרים בעיר תל אביב ויצירת מסלולי סיור דיגיטליים בעיר מונגשים לבעלי מוגבלויות. בית הספר פיתח ארבעה מסלולים: בשרונה, במוז"א, באחוזת בית ובבימה וכעת כבר עובדים על המסלול החמישי במתחם רחוב ביאליק.
hidethisfield

היוזמה שהכלי פותח במסגרתה | תקציר

בניית מודל למידה המשלב למידה עיונית בינתחומית עם למידה פיזית במרחבי העיר תל אביב.
יחשוף את התלמידים לסביבתם על כל רבדיה ועומקה, יאפשר להם להשאיר את חותמם ולתרום את תרומתם למרחב העירוני ובכך לעשותו לשלהם, מתוך סובלנות לאוכלוסיות שונות.

מטרה או תועלת צפויה

בניית מודל למידה המשלב למידה עיונית בינתחומית עם למידה פיזית במרחבי העיר תל אביב.
יחשוף את התלמידים לסביבתם על כל רבדיה ועומקה, יאפשר להם להשאיר את חותמם ולתרום את תרומתם למרחב העירוני ובכך לעשותו לשלהם, מתוך סובלנות לאוכלוסיות שונות.

קהל יעד

hidethisfield

תנאים מקדימים: הכנות, חומרים, ציוד

תשתיות וחומרים נדרשים

פיתוח מקצועי: שילוב, הנחייה וליווי מומחה בכלים טכנולוגיים, הדרכה בנושא למידה מבוססת פרויקט/ מיקום, הנחייה בבניית תכנית לימודים בראיה בינתחומית רחבה.

אישורים ייחודיים

יש לשים לב לכל נושא זכויות היוצרים, אישורי פירסום לפי אישורי הורים ואישורי המוסדות שעובדים מולם. יש לפנות למפמ"רים או למדריכים  האזוריים של תחומי הדעת על מנת לקבל אישורים מיוחדים לפי הצורך ובהתאם לחלק הלימודי שדרכו נלמדת היחידה.

הוראות הפעלה: קחו ועשו זאת לשלכם!

התלמידים

עבדו בשיטת "הכיתה ההפוכה".


פרקטיקות למידה והוראה – מודל עבודה:

בחירת המקום הגיאוגרפי בעיר או בסביבה אותו נחקור ובו ניצור מסלול

מתן שם למיזם – חשוב מאד לבחור שם יפה וקליט למיזם.

חלוקה לצוותים קטנים, אחריותם הקולקטיבית להכין תוצר מעשי  ותוצר תיאורטי על התחנה שבחרו לחקור.

בחירת המקום והסיפור האישי מאחורי התחנה בחירת אתר היסטורי במתחם שאותו חוקרים. בהתאם לגיל התלמידים.

הנחיית תוכן כללית 

הנגשת מקורות מידע, זכויות יוצרים איתור מקורות מידע משניים.

טיפול במידע והכנת תוצרי ביניים סינון הטפל והכנת תקציריםלמידת חקר

הכנת תקצירים כתובים מהמידע שנאסף ברשת ומחוצה לה; הכנת חמש עובדות פשוטות על כל תחנה כהכנה לסרטון ויזואלי מונגש על בסיס תמונות מתחלפות.

שאלות למרואיינים

הכנת ערוץ יוטיוב כיתתי – ואיגום כל סרטוני הצוותים לערוץ יוטיוב זה


הכנת תוצר סופי מקורי – למידה אותנטית

הכנת כרזה אינטראקטיבית לכל תחנה באמצעות אפליקציית Thinglink.

הפקת QR קוד לכרזה


הכנת משוב תיאורטי

טיפים

טיפ 1 

מומלץ להקדיש מחשבה, תשומת לב  ומחקר מקדים למציאת מרחב עירוני/ סביבתי שמאפשר חקירת עומק בעלת משמעות ועניין לתלמידים ולאוכלוסייה הכללית. כמו כן, יש להקדיש תשומת לב מעמיקה לקישור התהליך הלימודי לתחומי דעת או נושאים מתכניות הלימודים בצורה נכונה ולא מלאכותית.

טיפ 2 

מומלץ לדאוג לתשתיות טכנולוגיות מתאימות: אינטרנט קווי ואלחוטי חזק, חדרי מחשבים, אייפדים/ טבלטים.

טיפ 3 

יש להקדיש תקציב ייחודי למיזם שיבוא לידי ביטוי בשעות הוראה, הזמנת מרצים/ מומחים, הסעות, הדפסת חומרים ועוד

טיפ 4

יש להתארגן בצורה גמישה מבחינה מערכתית וליצור מעטפת ארגונית תומכת.

 

רציונל

hidethisfield

קבצים

hidethisfield

רקע ומידע נוסף על הכלי

חומרים נלווים לכלי:

מצגות

מצגת אימייז משולבת של שלושת המסלולים – שרונה, ניבים, אחוזת בית – שימי לב שהסליידים מובילים לערוצי המידע בטינגלינק וללוחות הפדלט השיתופיים

מצגת שרונה

מתוך מגזין השפעה מס. 3 של אגף מו"פניסויים ויוזמות – "מה למה איך"  הצגת ניבים יוצאים מהכלים  – מוזיאון ארץ ישראל

מצגת אחוזת בית בעקבות נחום גוטמן – מיזם רב תחומי – נלמד בשיעורי ספרות ואמנות בכיתה ט

מישחוק
מספר משחקים שנעשו בפלטפורמת וונדרינג
1) משחק גדול בשרונה (לחץ על המקש הירוק) – זהו משחק על זמן שצובר נקודות בפינה שמאלית עליונה – לחיצה על הגביע

2) משחק גדול באחוזת בית (כנ"ל על המקש הראשון)
3) משחק קטן בסטריט ויו על גימנסיה הרצליה (שמאלה  לחפש את הטיפות האדומות)
4) משחק קטן בפוסטר על גימנסיה הרצליה (יש ללחוץ על הכוכבים)

VR
תחנת פינה עגולה פינה ישרה בטינגלינק 360 –  מותאמת למשקפי קארדבורד VR עם Autoplay על כל הסרטונים!!

שלושת המסלולים בפורטל העירוני של תל אביב – כולל לינקים למשחקים

Mobile technologies for lifewide learning in schools in Israel: Case study by the UNESCO-Fazheng project on best practices in mobile learning

תומכי יישום


 

על היזמ/ים

תיכון הייטק ואמנויות ע"ש שמעון פרס, תל אביב /  מקס סיון , מנהל ביה"ס

ביה"ס חבר ברשת מוסדות חינוך מחוללי חדשנות. במסגרת הרשת ביה"ס מעביר כתת אומן, מקיים קשרי ג'ם סשן לצמיחה הדדית עם בי"ס "ניב" לחינוך מיוחד, וקשרים עם מוסדות חינוך בחו"ל.

תיכון ניסויי על אזורי שש שנתי הכולל מכללה ומתמחה במדעים  ובטכנולוגיה. תלמידי ביה"ס מגיעים אליו מכל גוש דן. והרישום פתוח לכל התלמידים מכל הארץ, אנו קולטים תלמידים בעלי מוטיבציה ללימודים ולהצלחה במספר מגמות לימוד.

כדי להנהיג, אתה צריך להחליט לעצמך מהו סדר היום שאתה קובע, להיכן אתה רוצה להוביל | מקס סיוון | וידאו מתוך מגזין "השפעה" אגף מו"פ ניסויים ויוזמות

https://www.mop.education/מקס-סיוון-מגזין-8

מפעיל מגוון רחב של מגמות – הנדסת תוכנה וסייבר בשיתוף עם מטה הסייבר, ויחידת 8200 בצה"ל. מגמת ביוטכנולוגיה, מגמת מנהל עסקים, מגמת רובוטיקה. כמו כן לומדים בביה"ס אומנות פלסטית, קולנוע, פיזיקה, כימייה, ביולוגיה, מדעי החברה, ברמה של 5 יחידות לימוד.

ייחודיות ביה"ס

מרכז יזמות

בביה"ס נפתח מרכז יזמות המשלב לימודי התמחות ולימודי יזמות, לימודי סייבר ולימודי  פיתוח אפליקציות  לאייפון ואנדרואיד. הפעילות מיועדת לתלמידים עם מוטיבציה גבוהה ללמוד מעבר לשעות הלימודים לפתח וליצור בתחומי עניין נוספים.

המרכז מעוצב ללמידה מסוג זה, חדר מליאה לישיבה של קבוצה המונה כ 20 תלמידים במקבץ אחד, כולל מחשבים ניידים WIN, וכן מחשבי MAC, מקרן וסביב כל המרכז לוחות מחיקים, חדר שני מעוצב בשפה "הגוגלית" – כלומר יותר חופשי ונוח עם כורסאות, כריות, ערסלים וכורסאות.

מגזין "השפעה" מס. 5 בנושא יזמות ראיון וידאו עם תלמידי יזמות ורכז המגמה

מיזם לימודי –Cell-Aviv" " (תל אביב בסלולארי)

ביה"ס זוכה פרס היזמות והחדשנות החינוכית של עירית תל אביב לשנה"ל תשע"ה

בית הספר מחפש מזה זמן רב מענה לצרכים אמיתיים שקיימים בחברה הישראלית ובקרב תלמידי בית הספר עצמו ומעוניין להוות מוקד משיכה לתלמידים ולאנשי חינוך.

רבים מן התלמידים מביאים עימם יכולות ומאגרי ידע ותרבות מגוונים שלא תמיד באו לידי ביטוי בשיטות ההוראה והלמידה המסורתיות ולכן לא הביאו את יכולותיהם לידי מיצוי מלא. זיהינו בקרב תלמידינו איכויות  אנושיות , אינטלקטואליות ותרבותיות שלדעתנו יכולים להוסיף רובד מעניין וחשוב למערכת החינוך בישראל. בנוסף, אנו מוצאים חשיבות רבה בטיפוח  לימודי הטכנולוגיה בארץ כמנוף למיצוי יכולות תלמידים והגעה להישגים יוצאי דופן. גם המציאות המשתנה בעולם ובמדינת ישראל מחייבת התמודדות שונה בתוך מערכת החינוך ודורשת חשיבה מעמיקה לגבי המטרות והעקרונות החינוכיים שמנחים אותנו. כל הגורמים הללו היוו בסיס להתחלת הניסוי וגם להתאמתו מחדש לצרכים המשתנים.

כחלק מלמידה זו פותח מיזם למידה חדשני תיירותי במתחם שרונה

המיזם פותח בימים אלו על ידי התלמידים כחלק מפרויקט יזמות ובמסגרת חובות התלמידים בלימודי מטלת הביצוע באזרחות.
מדובר במיזם שמטרתו להציע מידע למטיילים בעיר – תיירים יוכלו לבחור מסלול מתוך מאגר ולהנות ממגוון תכנים היסטוריים, גיאוגרפיים ותרבותיים ישירות לסלולרי. החומרים יכללו סרטונים, טקסטים, דפים אנציקלופדיים, שירים ועוד. בדומה להדרכה המוקלטת במוזיאון, התייר יובל בין אתר לאתר ויוכל להכיר וללמוד את הרבדים העמוקים של חיי העיר.

במהלך הפרויקט נקבע מסלול, התלמידים מתחלקים לצוותים וכל קבוצת תלמידים מקבלת אחריות לבניית תחנות לאורך המסלול שנקבע.

חברי הצוות עובדים במרכז היזמות בשבח מופת, מבצעים עבודת חקר פעילה בקבוצות קטנות ומראיינים אנשי מפתח לצורך הפקת סרטונים היסטוריים להמחשת המסלול. כך למשל, ראיינו התלמידים את תת אלוף במילואים נחמיה דגן, אשר היה שימש כמפקד להק יסעורים במלחמת ההתשה והוביל את חטיפת המכ"ם הסובייטי משטח מצרים, מבצע אשר תוכן כולו בבית הסביבון בשרונה, לשעבר בית מודיעין אויר; למדו על מבצעי המחתרות כנגד הבריטים  מההיסטוריון ד"ר ניר מן, אשר המחיש להם בצורה חיה ומרתקת את האפקט החברתי של פעולת הארבעה (על שמם נקרא הרחוב הסמוך) ועל פיצוץ מכונית הדואר בשירות הלח"י בלב מחנה צבאי בריטי (מול שער ויקטור של היום); מפי נכדתו של הרוקח היהודי איזידור ממלוק, שהיא רוקחת בעצמה – למדו את סיפורו של הרוקח היהודי היחיד במושבה הטמפלרית הגרמנית בשרונה, ואף התוודעו למחלוקות השונות בנוגע לשימור ופיתוח, מפי תמר טוכלר – מהמועצה לשימור אתרים, שהיתה הרוח החיה במאבק לשימור המתחם.

התלמידים תיארו את חווית הלמידה: "היה כיף ללמוד היסטוריה ממי שעשה היסטוריה…".

המיזם מהווה שירות לציבור ותרומה לקהילה ולחברה. המועצה לשימור אתרים אפשרה להציב שלטי QR code בתחנות כך שכל אדם שיגיע יוכל לפתוח את המסלול באמצעות האפליקציה ולסייר בין התחנות. בנוסף, במהלך העבודה על המסלול, שמו התלמידים דגש על נושא ההנגשה לאנשים בעלי מוגבלויות –  פיזיות וקוגנטיביות כאחד, ונתנו את הדעת להנגשת המידע באופן שיהיה ויזואלי, בהיר, ובעל אלמנטים גדולים וברורים, לטובת אוכלוסיית לקויי הראייה, לקויי השמיעה ועוד.את המיזם מובילות רפאלה בלס משבח מופת, וענת גולדשטיין מבית הספר און לחינוך מיוחד.

המניפה הפדגוגית של שבח מופת – "למידה רבודה בסביבה משתנה" – לומדים את היום ויוצרים את המחר 

בית ספר קדם אוניברסיטאי -אקדמיה ובארד: פרויקט אקדמיה בתיכון – מתחילים ללמוד באוניברסיטה כבר בתיכון.

בשנה האחרונה אנחנו לומדים את המודל של אונ' בארד בניו יורק המשלבת את האקדמיה כבר בתיכון , ביקרנו בבארד והכרנו את השיטה, יש נסיון לשכפל את הרעיון עם אחת האוניברסיטות בארץ כך שחלק מתלמידי שבח מופת יוכלו לקבל חלק מהתואר הראשון כבר בתום יב'

לימודי רובוטיקה וחינוך טכנולוגי 

החינוך הטכנולוגי בישראל, במבחן האיחוד האירופי – כתבה על הכנס

לימודי הרובוטיקה בשבח מופת מתחילים מכיתה ז ועד יד' במסגרת מכללה בית ספרית. התלמידים נגשים לבגרות ברובוטיקה 10 יח"ל, ולפי תוצאות בחינות הבגרות שלנו השנה תשע"ה 98% עוברים בגרות וכל תלמידי הרובוטיקה עוברים בהצלחה יתרה את בחינות הבגרות, לימודי הרובוטיקה בשבח מופת משותפים עם חיל הים והתלמידים הם שוחרים של חיל הים, בסיום לימודיהם התלמידים מתגייסים לחיל הים ומפעילים את כל המערכות הטכנולוגיות במערך חיל הים.

לימודי שחמט

מהווים חלק מלימודי החובה בחטיבת הביניים בביה"ס הם שיעורי שחמט. שתי המיומנויות הכי חשובות בשחמט הן גמישות קוגניטיבית ושליטה עצמית, גמישות היא היכולת למצוא פתרונות אלטרנטיביים לבעיות, לחשוב מחוץ לקופסה, לנהל משא ומתן בסיטואציות לא מוכרות. שליטה עצמית היא היכולת לדכא תגובה אינסטינקטיבית ולהחליף אותה בתגובה יותר אפקטיבית ופחות ברורה מאליה. "ללמד שחמט זה בעצם ללמד את ההרגלים שהולכים עם חשיבה", "כמו להבין את הטעויות שלך ואיך להיות יותר מודע לתהליכי החשיבה שלך".

מוזיקה

מספר לא קטן של תלמידים מנגנים בכלים שונים ואף ניגשים לבגרות 5 יח"ל במוזיקה

מתמטיקה ופיזיקה

אחוז גבוה של תלמידים למדים פיזיקה ומתמטיקה ברמות של 5 יח"ל ומייצגים כל שנה את ישראל במסגרת האולימפיאדה הבינלאומית במתמטיקה

אולפן קולנוע

בשנה"ל תשע"ה הקמנו אולפן לתקשורת וקולנוע , ופתחנו את מגמת הקולנוע

רב תרבותיות

בביה"ס לומדים עולים וותיקים ,נוצרים יהודים מוסלמים ומהגרי עבודה מאפריקה, תלמידים מחוננים ותלמידי חינוך מיוחד בית הספר מועמד  לפרס הנשיא ל"תקווה ישראלית: אות הנשיא לחינוך לשותפות".

שתי תלמידות שבח מופת גדלו כילדות מוסלמיות באוזבקיסטן והיום משרתות כיהודיות בצה"ל התאומות זוכרה ופאטימה איסלמבקוב שטיינמן נדהמו כשגילו שסבתן היא יהודייה שברחה מפולין. היום הן משרתות בצה"ל, וכבר רשמו ברזומה שלהן השתתפות פעילה במבצע צוק איתן

ראש הטופסתחתית הטופסמסע לפולין – תלמידי בית הספר יוצאים לפולין במסגרת משלחת רב תרבותי של רשת עמל , במשלחת תלמידי שבח מופת תלמידים בדואים, דרוזים ואף העיבריים מדימונה.

דיבייט – אנחנו נמצאים בתוכנית דיבייט עם בית ספר בבקעה אל גרבייה,

מפגשים עם תלמידי חורה – תלמידי שבח מופת נפגשו שלוש שנים עם בית הספר מחורה לסדנאות בתחומים שונים.

אייפדים

כחצי מתלמידי בית הספר משתמשים באייפד ככלי לימודי נוסף, חלק מתוכניות הלימודים משלבות כלים שונים באייפד המסייעים ללמידה

בית ספר ירוק

תיכון שבח מופת נכנס בתשע"ג  לתהליך ההסמכה לבית ספר ירוק. תהליך של שנתיים שבסופו של דבר הוא יהיה התיכון הירוק הראשון בתל אביב. בשיתוף עם משרד החינוך, המשרד לאיכות הסביבה, ועירית תל אביב, והשנה אחרי שלוש שנים של יישום התוכנית, יוכרס בית הספר כבית ספר ירוק.

שוחרות חיל הים

לבית הספר   כיתות שוחרות של חיל הים החל מכיתה ט' במגמת מכטרוניקה/רובוטיקה. התלמידים מופיעים לביה"ס עם מדי חיל הים ומקבלים תעודת שוחר המקנה נסיעה חופשית בתחבורה הציבורית, וכן הטבות נוספות ותמיכה וליווי בתחום הלימודי ע"י מדריכים מחיל הים.

מרכז אומנויות

בביה"ס קיים מרכז אומנויות בו מקיימים חוגים מגוונים בכל תחומי הריקוד, נגינה ושירה. הלימודים בו מתקיימים בתום יום הלימודים. המרכז פתוח לכל התלמידים ללא דרישות תשלום נוספות.

כלים נלווים מומלצים 

עזרים דיגיטליים:

כיצד ליצור כרזה אינטראקטיבית באמצעות thinglink

יצירת מסמך שיתופי בגוגל דוקס

מחולל QR קוד

יצירת פלייליסט ביוטיוב

צילום ועריכת סרטונים באפליקציית imovie( לאייפד(

שיתוף אלבום תמונות גוגל

 

קישורים לחומרי הכלי:

יחידת לימוד גנרית  למפמ"ר בהיסטוריה בנושא למידה מבוססת מיקום – שרונה / רפאלה בלס

יחידת לימוד בהיסטוריה — קובץ pdf להורדה

פדלט – שרונה לוח עבודה משותף ובו קישורים בין היתר לאלבומי תמונות מההפקות

פדלט ניבים –  לוח עבודה משותף פדלט, ובו צילומים רבים מתהליך העבודה ומאחורי הקלעים של הראיונות

פדלט המשותף אחוזת בית גוטמן

 

כתבות

סרטון הסיכום של Ynet  פברואר 2017 לאחר הזכייה בפרס רקנאטי לחינוך על מיזם זה

כתבה של Ynet כנ"ל

הכתבה על פרס רקנאטי ספטמבר 2016

כתבה על איך הכול התחיל – ב"הגיע זמן חינוך"

מאמר על סל אביב בניוזלטר של גף ניסויים משרד החינוך

אודות המוסד בו פותח הכלי

hidethisfield

יוזמת על

כלים נוספים של היוזמה