שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest

היזמ/ים

משוב של ילדים | הגן הדיאלוגי

כלי תכנוני המאפשר לילדים צעירים לתת ולקבל משוב בונה מקבוצת השווים על פעילות שהנחו
hidethisfield

היוזמה שהכלי פותח במסגרתה | תקציר

טיפוח מיומנויות ההקשבה, הפרואקטיביות והרפלקציה של ילדים באמצעות משוב עמיתים שיתופי שאינו שיפוטי

מטרה או תועלת צפויה

טיפוח מיומנויות ההקשבה, הפרואקטיביות והרפלקציה של ילדים באמצעות משוב עמיתים שיתופי שאינו שיפוטי

קהל יעד

ילדי הגן:  קבוצת ילדים שלקחו חלק בפעילות, איש צוות והילד.ה  שהנחה.ו.

תנאים מקדימים: הכנות, חומרים, ציוד

משתמשים בכלי משוב של ילדים בהמשך להנחיית פעילות לקבוצה על ידי אחד הילדים.

  • הגננת צופה בפעילות
  • הגננת דואגת לפנות זמן ייעודי למתן המשוב בסוף הפעילות

יש לקחת בחשבון שזו מיומנות נרכשת שיש להתאמן ולשכלל אותה.

לגננת תפקיד חשוב בזמן מתן המשוב, בתיווך ובתהליך הלמידה.  תפקידה להנחות, לשמור על כללי השיח, לאפשר לכל מי שרוצה לומר את דעתו.

הוראות הפעלה: קחו ועשו זאת לשלכם!

פתיחת זמן המשוב

בסיום הנחיית פעילות על ידי ילד.ה או קבוצת ילדים, הגננת מצהירה על זמן משוב.

(״מי רוצה להגיד ל–  משהו נעים / מלמד / חשוב על הפעילות …?״)

 

משוב ילדים

כל הילדים שמעוניינים בכך נותנים משוב לילד.ה שהנחו את הפעילות.

הילד.ה המנחה נותן.ת משוב לילדים, איך היה לתכנן להם את הפעילות ולהנחות את הקבוצה.

 

סגירת זמן המשוב

לסיום, הגננת נותנת משוב לילד ולקבוצה, בדגש על כישורי חיים וכישורים חברתיים.

לדוגמה:

״היתה לך סבלנות להסביר למי שלא הבין".

״שמתי לב, שלא כולם הצליחו לעשות את מה שרצית ותמכת בהם".

״אמרתם מה היה לכם חשוב בדרך נעימה". 

טיפים

בהנחיית זמן המשוב, מומלץ לשאול שאלות כמו:

מה היה לכם נעים?

איזה דבר טוב תרצו לומר ל…?

מה תרצו להציע ל… אחרי ההנחייה ?

מה היה חשוב לדעתכם בפעילות?

מה היה מעניין?

בזמן השיח מומלץ להדגים לילדים כיצד לשלב מילים כמו:

אני מצטרפ.ת לדעתו של…,  אהבתי ש…,  אני חושב.ת אחרת,  דעתי שונה,  אני מציע.ה ש…, היה לי מעניין ש….

זמן המשוב שונה ותלוי בהרכב הקבוצה, גודלה ואופיה, אך תמיד חשוב לקיים את המשוב.  מוצע להשתמש בכלי גם אחרי שיח פילוסופי.

רציונל

האם חשוב לכם שילדים יידעו להתיחס לעשייה של חבריהם וללמוד מעמיתים?

מתוך התנסותנו בגני ילדים למדנו, כי ילד המתנסה במתן וקבלת משוב, בהנחייה של מבוגר, לומד מיומנויות בין-אישיות רבות וחשובות וביניהן:

  • להביע דעה
  • להתייחס לדברי האחר
  • לפרגן ולהוקיר לעשייה של חבר.ה
  • לנהל שיח בין שווים מתוך סבלנות וכבוד לזולת

הגננת אף היא נותנת משוב ומשמשת כמודלינג למתן משוב שכזה.

ציטוט מתוך שיח עם ילדי גן רקפת מקיבוץ נאות מרדכי:

מולי הגננת: "אתם אוהבים לקבל משוב"?
ילד: "כן"
מולי: "למה"?
ילד: "כי זה כמו מעשים טובים על מה שעשינו".

קבצים

hidethisfield

רקע ומידע נוסף על הכלי

בגן הדיאלוגי ילדים לומדים לתת ולקבל משוב שאינו שיפוטי.

עם סיום פעילות בה הילדים מנחים את חבריהם, הם לומדים לתת משוב שאינו שיפוטי במטרה ללמוד ממנו, כשגם הגננת משמשת להם כדגם למתן משוב כזה. למשוב חלק חשוב בלמידת עמיתים, ומתן משוב של ילדים הוא חלק אינטגרלי מהנחיית פעילות בגן. משוב זה מאפשר לילדים ולגננת להציע הצעות לדברים שהם חושבים שצריך לעשות אחרת, כמו גם ללמוד לראות את האחר ולפרגן לחברים.

– מולי אפרת, מתוך עבודת הדוקטורט, 2016

להמשך קריאה על הגישה ראו את תיאור יוזמת הגן הדיאלוגי

תומכי יישום

hidethisfield

על היזמ/ים

מולי אפרת  בעלת תואר ד"ר לחינוך, גננת ומדריכת גננות בגליל העליון, מפתחת  הגישה הדיאלוגית בגן הילדים במסגרת אגף מו'פ ניסויים ויוזמותבמשרד החינוך ומנחה בתחום במסגרת האגף לחינוך הקדם יסודי.

צוות הפיתוח של המיזם:

יפעת שקד  גננת בגן אורנים בישוב רם און שבגלבוע. זוכת פרס חינוך לשנת 2017 על הגישה הדיאלוגית בגנה

כרמית הורביץ טריגר  בעלת תואר שני בהדרכת סגלי הוראה. מנהלת גן שיטה שבגליל העליון, עובדת ומנחת גננות בגישה הדיאלוגית

מאיה בסר פלג  מדריכת גננות במחוז צפון, מדריכה פדגוגית, מפתחת את הגישה הדיאלוגית באוכלוסייה עם צרכים מיוחדים

קלאודיה אוסטרובסקי  מפקחת גני ילדים מחוז צפון. בונה ומלווה את צוות ההדרכה בגישה הדיאלוגית

מירב תורג'מן  ד"ר לחינוך, מנהלת היחידה להנהלה פדגוגית באגף הקדם יסודי של משרד החינוך

אודות המוסד בו פותח הכלי

hidethisfield

יוזמת על

יוזמה | הגן הדיאלוגי

הגן הדיאלוגי מתבסס על עקרון ההקשבה, ועל הנחת היסוד כי ילדים הם סקרנים ויזמים מטבעם. תכנית העבודה בגן נקבעת תוך משא ומתן בין השותפים השונים …

אתגר-צורך: חוסן ומיומנויות רגשיות, יזמות, פעלנות וחדשנות, מיומנויות חברתיות, רלוונטיות לתלמיד

כלים נוספים של היוזמה

מפגש לתכנון פעילות – "מתכננים ועושים" | הגן הדיאלוגי

כלי לתכנון פעילות על ילדי ילדים, המאפשר לווי ותמיכה של גננת או איש צוות אחר בשלבים השונים של גיבוש רעיון ויישומו על ידי הילדים

אתגר-צורך: רלוונטיות לתלמיד

שמש דיאלוגית | הגן הדיאלוגי

כלי חזותי שיתופי למיפוי ידע קיים ותכנון פעילויות סביב תכנים, אירועים מיוחדים, נושאים ושגרות בגן או בכיתה

אתגר-צורך: הבניית ידע, יזמות, פעלנות וחדשנות

משוב לגננת | הגן הדיאלוגי

כלי ללמידה עצמית מקצועית לגננת על-ידי הקשבה חוזרת לשיח עם ילד.ה, לטובת שכלול יכולת ההקשבה ותכנון פעילות המשך/

אתגר-צורך: חוסן ומיומנויות רגשיות

שיח פילוסופי | הגן הדיאלוגי

שיח המתקיים בין קבוצת ילדים ומבוגר סביב נושאים, שאלות וסוגיות שעולים מילדים ומסקרנים אותם

אתגר-צורך: רלוונטיות לתלמיד