שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest

היזמ/ים

נפעיל ונצליח | משוב ברגע

קובץ פעילויות פשוטות ונגישות למורה לקידום השיח החברתי רגשי בכיתה
hidethisfield

היוזמה שהכלי פותח במסגרתה | תקציר

פיתוח שגרה של שיח כיתתי לא רק סביב הלמידה אלא סביב רגשות, כוחות, חוזקות, תחביבים וחולשות.

השיח בין המורים לתלמידים יהיה שיח מקרב, שיח מעצים, שיח משתף וגם שיח בו ניתן לדבר על כישורים אישיים ועל כישורי משחק והצלחות.

השיח בין התלמידים ישתנה גם כן, התלמידים ילמדו להכיר אחד את השני מזוויות אחרות, כאלה שביום יום לרוב לא נוגעים בהן.

מטרה או תועלת צפויה

פיתוח שגרה של שיח כיתתי לא רק סביב הלמידה אלא סביב רגשות, כוחות, חוזקות, תחביבים וחולשות.

השיח בין המורים לתלמידים יהיה שיח מקרב, שיח מעצים, שיח משתף וגם שיח בו ניתן לדבר על כישורים אישיים ועל כישורי משחק והצלחות.

השיח בין התלמידים ישתנה גם כן, התלמידים ילמדו להכיר אחד את השני מזוויות אחרות, כאלה שביום יום לרוב לא נוגעים בהן.

קהל יעד

מורים, תלמידים והורים

תנאים מקדימים: הכנות, חומרים, ציוד

  • הכרות טובה עם הפעילות
  • לחלק מהפעילויות נדרשת הצטיידות בחפצים שונים
  • קריאה והפנמה של ״עשרת הדברות לפעילות חברתית״
  • יצירת תנאים מתאימים לפעילות זמ"ר – זמן/ מקום/ רגש
  • ארגון הזמן במערכת – יום רגוע, רצוי יום קבוע, בלי לחץ של סיום היום וכד'
  • מרחב פנוי – פינוי שולחנות לצדדים וארגון הכיתה בהתאם לאופי
  • פניות רגשית – מדובר על הפעילות רגש – המורה והתלמידים יהיו פנויים רגשית (לא לפני בחינה גדולה או יום בו התקיימה פעילות נוספת וכד')

הוראות הפעלה: קחו ועשו זאת לשלכם!

  • בחירת פעילות בהתאם למטרה- בכל פעילות כתוב מה המטרות שלה ומה נדרש מהמנחה לעשות טרם הפעלתה
  • קריאת הפעילות והבנת התוכן שלה
  • העברת הפעילות
  • עריכת רלפקציה, חשיבה והעלאת תובנות בעקבות הפעילות

 

לחצו כאן להורדת החוברת

טיפים

  • בחרו את הפעילות המתאימה ביותר לסיטואציה
  • טרם הפעלת הפעילות, וודאו כי הבנתם את התוכן שלה
  • היו ערניים למצב הרגשי של הכיתה טרם, תוך כדי ולאחר הפעילות
  • התמידו בפעילות שבועית (אחת לשבוע לפחות)
  • אל תתייאשו אם מידי פעם הכיתה 'מתפרקת'. יש לקחת בחשבון שמדובר על תלמידים אשר לומדים את דרכי הפעולה והתנהלותם במצבים שונים

רציונל

״במקום לדבר על, לעשות את!״

במקום לדבר על אווירה ואקלים מקדם שיח, פשוט ליצור את האקלים הזה.

ההצלחה של התפיסה נמצאת בידיים של המורה, עד כמה הוא מעוניין להשקיע כדי להגיע לתוצאות.

קבצים

hidethisfield

רקע ומידע נוסף על הכלי

היוזמה עוסקת במשוב מיידי פסיכו-פדגוגי.

חלק מתפיסת הכלי היא יצירת אווירה מאפשרת למשוב – הכלי מסייע בכך.

תומכי יישום

hidethisfield

על היזמ/ים

שחר שאער הינו איש חינוך בעל ניסיון של למעלה מ-25 שנה החל ממלמד בכיתת גן, בהמשך דרכו מחנך כיתה, מנחה מורים, מנהל בתי ספר 14 שנה ועד לתפקידו הנוכחי כמפקח במשרד החינוך.

בכל שנות עיסוקו בחינוך עמדו לנגד עיניו חשיבות היחס לתלמיד וגודל ההזדמנות והיכולת של המורה לשנות את חייו של התלמיד על ידי יחס מתאים, הכלה, העצמה וכבוד לתלמיד.

תפיסת עולם חשובה זו באה לידי ביטוי בספר "נחנך ונצליח" המעניק כלים להורים ומחנכים להצלחה בחינוך. הכלי נפעיל ונצליח משלים את הנדרש ומעניק למחנכים כלים ליצור את האווירה הראויה בכיתה ליצירת שיח איכותי ומיטבי.

אודות המוסד בו פותח הכלי

ביה"ס העל יסודי, תיכון בית חנה חב"ד רחובות, בניהולה של גב' שרי ריפקיינד הנו מוסד צעיר בן ארבע שנים, עם צוות צעיר ודינמי הפתוח לקידום ויישום מיזמים חדשניים בחינוך.

בבית חנה מאמינים שקשר הדוק עם התלמידים ועם החוויה הלימודית שלהם, יסייעו לכל מורה לשפר ולייעל את ההתאמות הפדגוגיות לכיתה. בדרך זו עולה גם רמת ההישגים ומוטיבציית התלמידים ללמידה משמעותית והשקעה.

ביה"ס נבחר ליישום המיזם "משוב פסיכו-פדגוגי ברגע"  ובשנתיים האחרונות מתקיימת בביה"ס מהפכה של ממש בתחום המשוב ומשתלב היטב בתפיסת ההכלה והאקלים הבית ספרי.

יוזמת על

יוזמה | משוב ברגע

שיפור מתמיד של איכות ההוראה והאקלים החינוכי-לימודי באמצעות שילוב פעולות מישוב מגוונות, קצרות וסדירות של מורות ע"י תלמידותיהן כחלק משגרת ההוראה

כלים נוספים של היוזמה

credit: Jess Bailey iva unsplash

משוב סוף שנה על פעילות חברתית לימודית | משוב ברגע

שאלון לקבלת משוב מתלמידות בית הספר (ז׳-י״ב) על הפעילות החברתית והלימודית שהתקיימה במהלך כל השנה, במטרה לשמור על השיפור המתמיד של האקלים החברתי – לימודי

הכשרת הלבבות לקראת תהליך המישוב | משוב ברגע

יחידת הוראה שחושפת בפני התלמידים את מיומנויות המשוב, ומדגישה את חשיבות וחיוניות המשוב בחיינו

אתגר-צורך: חוסן ומיומנויות רגשיות, רלוונטיות לתלמיד