הוראה בינתחומית מבוססת טקסטים ו"רעיון גדול" | מדעי הרוח

יחידת הוראה בינתחומית, מבוססת על מקבץ טקסטים מכוננים שלמידתם מתחברת לכדי ״רעיון גדול״ מרכז

הוראת היחידה הבין-תחומית מבוססת מקבץ טקסטים ו״רעיון גדול״ מחייבת קריאה מוקפדת בטקסטים עצמם, וכן תהליך חקר כללי יותר שיוצר את הקשרים בין הטקסטים ומאפשר את הבנת הזיקות המשותפות הבינתחומיות.

היוזמה שהכלי פותח במסגרתה | תקציר

הוראת היחידה באופן הנכון טומנת בחובה יתרונות חינוכיים גדולים: 

  • הזמנת התלמידים לפריצת המחיצות בין תחומי הדעת שהופכות את מה שהם לומדים בבית הספר לפרגמנטים לא קשורים של ידע 
  • למידה משמעותית בגלל האפשרות לסדר את הלמידה לפי סוגיות שמעניינות תלמידים או רלוונטיות לחיים שלהם
  • מיומנויות חקר שמאפשרות גישה מעמיקה לטקסטים כדי לדון בעזרתם בסוגיות חשובות

בנוסף לרווחים לתלמידים, התכנית נותנת אפשרות לעבודה משותפת ופוריה בין מורים בבית הספר.

מטרה או תועלת צפויה

הוראת היחידה באופן הנכון טומנת בחובה יתרונות חינוכיים גדולים: 

  • הזמנת התלמידים לפריצת המחיצות בין תחומי הדעת שהופכות את מה שהם לומדים בבית הספר לפרגמנטים לא קשורים של ידע 
  • למידה משמעותית בגלל האפשרות לסדר את הלמידה לפי סוגיות שמעניינות תלמידים או רלוונטיות לחיים שלהם
  • מיומנויות חקר שמאפשרות גישה מעמיקה לטקסטים כדי לדון בעזרתם בסוגיות חשובות

בנוסף לרווחים לתלמידים, התכנית נותנת אפשרות לעבודה משותפת ופוריה בין מורים בבית הספר.

קהל יעד

hidethisfield

תנאים מקדימים: הכנות, חומרים, ציוד

תנאי מערכת וסביבה:

  • קורס שבועית, במשך 8 שבועות ברציפות לפחות
  • קבוצה קטנה של תלמידים (עד 20 תלמידות ותלמידים)
  • סביבת למידה שמזמינה למידה משותפת ולא פרונטאלית

תנאים אנושיים:

  • תלמידים ומורים בעלי מוטיבציה גבוהה ונכונות למאמץ
  • מורה מפתח בעל אוריינטציה להשכלה רחבה

הוראות הפעלה: קחו ועשו זאת לשלכם!

א. איתור הרעיונות הגדולים שרוצים לעסוק בהם

ב. איתור הטקסטים שעליהם רוצים לבסס את היחידה

ג. תכנון הוראה פרטני, הכולל הכנה לקריאת הטקסטים ושילוב אלמנטים נוספים (כגון דימויים חזותיים, חקר וכו') וכן אמצעי הערכה

ד. שילוב היחידה בתוך מערך למידה קיים או פיתוח תכנית ייחודית

ה. יוצאים לדרך

אתם מוזמנים לצפות בסרטון ההסבר לפרטים נוספים.

טיפים

דוגמאות ל״רעיונות גדולים״ שיכולים להוות בסיס לתכנית:

  • המעבר בתרבות המערבית בין מיתוס ללוגוס
  • בכל חברה הסדר החברתי כרוך במאבקים בין בעלי אינטרסים
  • תופעות החשמל ומגנטי ואור הן אותה תופעה

רציונל

השילוב בין קריאה קפדנית וסבלנית כדי להבין טקסט, לבין מאמץ כוללני לקשר בין הטקסטים לכדי הבנה מעמיקה של סוגיית יסוד הוא המפתח ללמידה משמעותית.

צפו בסרטון ״רעיונות גדולים ביחידת הוראה״ בו היזם מסביר את תפיסת התכנית.

קבצים

hidethisfield

רקע ומידע נוסף על הכלי

hidethisfield

תומכי יישום

hidethisfield

על היזמ/ים

אודות הארגון רוח צעירה

אנו מאמינים בחברה ישראלית בעלת עומק תרבותי המתבסס על השכלה הומניסטית רחבה. כדי להתמודד עם האתגר התרבותי של מדעי הרוח יש למצב מחדש את מדעי הרוח כתחום הצטיינות.

התכנית מאתגרת ותובענית ומבוססת על פיתוח כישורי קריאה וכתיבה עיונית. שותפים בה המרכז האקדמי שלם, הספרייה הלאומית, אגף מחוננים ומצטיינים במשרד החינוך ועיריות ירושלים, ראשון לציון ותל אביב. התלמידים באים מרקעים חברתיים שונים ומכל מגזרי החברה הישראלית.

מאז שנת הלימודים תשע"ה אנו מפעילים תכנית לתלמידי תיכון מצטיינים במדעי הרוח בשני מרכזים אזוריים – ירושלים וראשון לציון. בתשע"ח הוקמו שני מרכזים נוספים – באשדוד ובתל אביב. ​נשמח לפעול יחד עם גורמים נוספים לטיפוח מדעי הרוח כתחום הצטיינות ברחבי הארץ. לקריאה נוספת.

אודות היזם

ד"ר זאב אליצור – ראש התכנית ומנהל העמותה.  זאב הוא מורה, חוקר ויזם חברתי, יזם ופיתח תכניות לימודים בספרות חז"ל ומדעי הרוח ונמנה על מקימי המגמה למצטיינים במדעי הרוח בתיכון הישראלי למדעים ולאמנויות.

אודות צוות ״רוח צעירה״

אודות המוסד בו פותח הכלי

פלך — בית ספר תורני ניסויי לבנות 

סופי פפר, מנהלת בית הספר ומובילה בפיתוח המיזם ״מדעי הרוח,״ בעלת תואר במקרא ובתולדות האמנות מהאוניברסיטה העברית ובוגרת פלך.

פלך (ס״מ 140236) הוא בית ספר שש-שנתי דתי לבנות המשלב חינוך תורני וכללי ברמה גבוהה תוך דגש על יצירתיות, אתגר אינטלקטואלי ואחריות חברתית. בית הספר  משמש מעבדה חינוכית לפיתוח יוזמות חינוכיות חדשניות, לשם קידום התלמידה כאדם וכלומדת עצמאית. לקריאה נוספת

יוזמת על

כלים נוספים של היוזמה