שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest

היזמ/ים

בצעדים שלי — המחשת רצף פעולות לביצוע מיומנות טכנולוגית | מביטים אל המחר

שלושים חוברות ללימוד ותרגול עצמאית של מיומנויות תכנות בסיסיות ת לאחר הקניית המיומנות. כל מיומנות נדרשת מופיעה בחוברת נפרדת, המפרטת את מרכיבי העבודה באמצעות משפטים פשוטים ותמונות להמחשה

היוזמה שהכלי פותח במסגרתה | תקציר

השגת עצמאות בלמידה ובביצוע המיומנויות הנלמדות

חיזוק היכולות לעקוב אחרי הוראות עבודה ולבצע אותן באופן עצמאי

מטרה או תועלת צפויה

השגת עצמאות בלמידה ובביצוע המיומנויות הנלמדות

חיזוק היכולות לעקוב אחרי הוראות עבודה ולבצע אותן באופן עצמאי

קהל יעד

  • תלמידים המתקשים לתכנן את רצף שלבי הפעולה (תלמידי חנ"מ, ילדים עם בעיות בזכרון לטווח ארוך וקצר, תלמידים מאותגרים בתכנון מהלכים)
  • צוותים ומורים לתלמידים עם צרכים מיוחדים

תנאים מקדימים: הכנות, חומרים, ציוד

החוברות מיועדות קודם לתמיכה בהוראה בכיתה, ואחר מכן משמשות כתומך בעבודה העצמאית של התלמידים.

אחד התפקידים המרכזיים של המורה הוא הקנייה מכוונת לתלמיד לאופן השימוש בחוברת עצמה ככלי לימוד והפעלה.

  • יכולת עבודה על פי רצף הוראות (כגון כרטיסי ניווט, רצף מצולם וכדומה)
  • הדפסת החוברות
  • התאמת החוברות לתלמיד בהלימה לצורך
  • הדפסת חוברת וכריכתה

דוגמאות לחוברות: פתיחת תיקיה אישיתהגדרת תמונת אייקון לאפליקציה

הוראות הפעלה: קחו ועשו זאת לשלכם!

שלב התחלתי

  • ביצוע השלב המפורט בכל דף בחוברת, על פי סדר הדפים
  • העברת דף לאחר ביצוע השלב המפורט בו
  • ביצוע השלב המפורט בדף הבא וחוזר חלילה
  • חשוב לעקוב ולבדוק שהתלמידים עובדים על פי השלבים ולא מדלגים על דפים. התמקדו בהקניית מיומנות של עבודה על פי השלבים בחוברות.

שלב מתקדם

  • תלמידים שרכשו את המיומנות ומסוגלים לכך יכולים לעבור לעבודה בכרטיב ניווט, המכיל בדף אחד את כל שלבי המיומנות. (ראו דוגמה לכרטיס ניווט)

טיפים

מומלץ לניילן את דפי החוברת לשימוש חוזר ולמניעת בלאי מהיר.

רציונל

ברמת התלמיד

לעיתים קיים פער בין ההבנה והיכולת הקוגניטיבית של התלמיד ליכולתו לתכנן ולבצע את הפעולה באופן יסודי. כלי זה בא לתת מענה לפער זה, לפשט את המיומנות הנדרשת ולפרק אותה למרכיביה, תוך שימוש בתמיכה ויזואלית.

ברמת האזור

בניגוד לערים גדולות, בהם יש מוסדות חינוך ייחודיים בהלימה לכל מוגבלות, באזורי הפריפריה ויישובים קטנים, המוסד החינוך הוא זה שמקבל ומכיל מגוון רחב של תלמידים בעלי צרכים מגוונים. בעקבות זה, בית הספר צריך לפתח ולהעניק מענים שונים ובמגוונים במיוחד עבור תלמידים מאותגרים מבחינה פיזית, נפשית, תקשורתית, התפתחותית ועוד.

קבצים

hidethisfield

רקע ומידע נוסף על הכלי

hidethisfield

תומכי יישום

hidethisfield

על היזמ/ים

תומר גולדפרב – מנהל בית הספר "בית מיוחד לחינוך-אורים"

רעות קסל – מורה לחינוך מיוחד ומדריכה פדגוגית מלווה בבית הספר

ערן גינדי – טכנולוג בעל ניסיון רב המתכנת בין היתר אפליקציות בשפת אנדרואיד 

קובי פילו סדוסקי – קלינאי תקשורת ומוביל אשכול צעירים 

מעין לובשבסקי – מובילת אשכול תקשורת בוגרים ומנתחת התנהגות

אודות המוסד בו פותח הכלי

ביה"ס לחינוך מיוחד בגילאי 6-21 המשרת את אוכלוסיית הערבה ואילת. בבית הספר לומדים תלמידים עם צרכים מיוחדים ממגוון אוכלוסיות ובכל רמות התפקוד, בחלוקה לשלושה אשכולות עקרים:

  • מוגבלות שכלית התפתחותית (מש"ה)
  • לקויות התקשורת (ASD)
  • קשיי התנהגות וקשיים רגשיים/נפשיים

יוזמת על

יוזמה | מביטים אל המחר

פתיחת צוהר לעולם התעסוקתי ההולם לאנשים עם צרכים מיוחדים, באמצעות מודל הסללה ותוכנית הכשרה התנסותית המותאמת למאפייניו הייחודיים של כל תלמיד

כלים נוספים של היוזמה

מיפוי לתלמיד כהכנה לעתיד | מביטים אל המחר

כלי מיפוי לאיתור נקודות חוזק ומוקדים לחיזוק בכל תחומי החיים, לצורך בניית תכנית עבודה לקראת גיבוש מיומנויות וזהות של עובד עצמאי, ולמעקב אחר התקדמות התלמיד

אבני דרך- הליווי כערך | מביטים אל המחר

כלי הדרכה למורים: עקרונות בהתאמת והבניית חומרי לימוד לתמיכה בלמידה ופיתוח עצמאות לתלמידים עם צרכים מיוחדים