שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest

היזמ/ים

תצפית ככלי לתלמידים לפיתוח מודעות חברתית | פשו״ש

בעזרת שאלון פשוט תלמידי ביה"ס הופכים לצופים, ומשקפים עבור הצוות החינוכי תפיסות חדשות ואותנטיות אודות האקלים הבית ספרי מנקודת מבטם.
hidethisfield

היוזמה שהכלי פותח במסגרתה | תקציר

  • כלי יישומי לאיסוף מידע וקידום הפעולה, למען שיפור האקלים הבית ספרי
  • חיזוק מקומם של התלמידים כבעלי השפעה פעילים בנוגע לאקלים הבית ספרי
  • הגברת השיח וחיזוק הקשר בין תלמידים לצוות בית הספר בכלל, ובנוגע לאקלים הבית ספרי בפרט

 

מטרה או תועלת צפויה

  • כלי יישומי לאיסוף מידע וקידום הפעולה, למען שיפור האקלים הבית ספרי
  • חיזוק מקומם של התלמידים כבעלי השפעה פעילים בנוגע לאקלים הבית ספרי
  • הגברת השיח וחיזוק הקשר בין תלמידים לצוות בית הספר בכלל, ובנוגע לאקלים הבית ספרי בפרט

 

קהל יעד

תלמידי תיכון בליווי ושיתוף צוות ביה״ס

תנאים מקדימים: הכנות, חומרים, ציוד

  • בחירה בקבוצת תלמידים שיבצעו את התצפית.
  • כתיבת שאלון לתלמידים הצופים (ניתן ורצוי להתאים לרוח ביה"ס). המלצה: שתפו את התלמידים בתהליך כתיבת השאלון.
  • ביצוע תהליך אימון של התלמידים בהתבוננות ודיווח (המלצה: הקדישו לאימון זה זמן ייעודי במסגרת שיעורי שפה).
  • פינוי זמן לשיח מורים-תלמידים לאחר ביצוע התצפית ומילוי השאלון.

המלצה: כדאי להנגיש את השאלונים על ידי יצירת פלטפורמה מקוונת. לשם כך יש להצטייד במכשיר קצה (טאבלט / מחשב נייד / טלפון חכם).

הוראות הפעלה: קחו ועשו זאת לשלכם!

לקראת התצפית

הצוות ילווה בבחירת קצובת תלמידים, בכתיבת שאלון ותרגול בדרכי פעולה מיטביות בהתבוננות ודיווח.

מהלך התצפית

  • התלמידים ייצאו לפעילות תצפית בקבוצות קטנות בביה"ס במהלך ההפסקה.
  • במסגרת התצפית התלמידים יאספו עדויות הנוגעות לדינמיקה בין תלמידים וכן לאקלים ביה"ס.

בעקבות התצפית

  • התלמידים ימלאו שאלון. ראו כאן דוגמה לשאלון צפייה בהפסקה.
  • לאחר התצפית ומילוי השאלון תתקיים שיחת סיכום בין נציגי הצוות החינוכי לתלמידים הצופים.
  • במסגרת השיחה, התלמידים יאירו 'נקודות עיוורון' של הצוות החינוכי בנוגע לנעשה בביה"ס, זאת מנקודת מבטם (הכלי מאפשר הצעת שיפורים או שינויים בצורה בונה).

טיפים

טיפ 1: על מנת שיישום הכלי יצליח יש להתאים את השאלון לרוח בית הספר.

טיפ 2: מומלץ להכין את התלמידים טרם עריכת התצפית ומילוי השאלון לשם השגת שיתוף פעולה והבנת המהלך.

טיפ 3: מומלץ לשתף תלמידים 'מורכבים' בביצוע השאלון. שינוי נקודת המבט של התלמידים משמעותי ליצירת שינוי עתידי.

טיפ 4: מומלץ לנתח את המידע שנאסף במהלך התצפיות תוך הבחנה בין עובדות לפרשנות ובחינה של פרשנויות אלטרנטיביות (ניתן להשתמש במודל אפר"ת = אירוע, פרשנות, רגש, תגובה).

רציונל

לעיתים קרובות בעיות באקלים הבית ספרי נחשבות כמאתגרות ואף בלתי-פתירות, במיוחד על-ידי התלמידים עצמם.

קיים צורך לפיתוח כלים ודרכי פעולה קונקרטיות ויישומיות, המאפשרות לתלמידים ולצוות לאסוף מידע אותנטי מהשטח, ללבן אותו ולקדם צעדים ממשיים לשיפור המצב.

לתצפיות של תלמידים יש פוטנציאל רב לתרום להעמקת ההבנה והדיון הבית ספרי, למען אקלים בית ספרי טוב יותר.

קבצים

hidethisfield

תומכי יישום

hidethisfield

על היזמ/ים

צוות פיתוח פשו"ש (פדגוגיה לשותפות ושייכות)

שי הובר, ירדנה פרוור, דנה הירשפלד — צוות מוביל מטעם בית ספר זיו ומרקס, ירושלים

שירי לוינס, דר׳ שירי בר, דר׳ נעמי שמואל — יזמיות ומפתחי גישות פשו״ש

אודות המוסד בו פותח הכלי

hidethisfield

יוזמת על

כלים נוספים של היוזמה

ישיבה פדגוגית מכוונת מודעות להקשרים | פשו״ש

כלי לשימוש מורי הכיתה בישיבה פדגוגית, לשיתוף הידע הנצבר ולשיפור ההתבוננות והראייה ההוליסטית בתלמידים

מערך למפגש שיח העוסק בנושא טעון או מורכב בכיתה | פשו״ש

תבנית לשיח כיתתי העוסק בנושא טעון או מורכב, תוך יצירת מרחב מוגן והזמנה לשיתוף ודיון עבור כלל תלמידי הכיתה

ישיבה פדגוגית מבוססת סיפורי הצלחה | פשו"ש

שיטה לניהול ישיבה פדגוגית מבוססת שיתוף סיפורי הצלחה של המורים ולמידה צוותית מקצועית