שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest

היזמ/ים

רפלקציה אישית | יוזמת יש מצב

כלי לרפלקציה אישית לבני נוער לאחר חוויה או הרצאה מעוררת השראה

המפגש עם דמות מופת בשילוב עם תהליך הרפלקציה מייצר בקרב התלמידים הזדמנות ליצור ״חווית מפתח״. חווית מפתח הוא מושג המבוסס על מחקרו פורץ הדרך של פרופ גד יאיר. מושג זה מתאר מצב בו אדם חווה שינוי משנה במסלול חייו בעקבות מפגש מעורר השראה עם דמות מופת.

היוזמה שהכלי פותח במסגרתה | תקציר

ייצור הזדמנות לשינוי משמעותי לטובה בקרב תלמידים המתמודדים עם קשיים משמעותיים

מטרה או תועלת צפויה

ייצור הזדמנות לשינוי משמעותי לטובה בקרב תלמידים המתמודדים עם קשיים משמעותיים

קהל יעד

hidethisfield

תנאים מקדימים: הכנות, חומרים, ציוד

הצגה מול הכיתה סרטון מתוך מאגר הסרטים הנמצא באתר יש מצב.
מידע מפורט כיצד להתכונן ולבחור את הסרט המתאים, בכלי "מפגש משודר עם דמות מעוררת השראה | יוזמת יש מצב"

הוראות הפעלה: קחו ועשו זאת לשלכם!

שלב 1 — הסבר מקדים לתלמידים

להציג לתלמידים את המרצה, ונושא ההרצאה בהתאם למידע הנמצא באתר, ואת מתכונת השיעור. לדוגמה:

"אנחנו עומדים לצפות ברצאה של ליאור רז. ליאור רז הוא היוצר והשחקן הראשי בסדרה פאודה. מי צפה בסדרה פאודה? כשליאור רז היה בגילכם הוא התמודד עם קשיים רבים ויש לנו הזדמנות ללמוד ממנו איך הוא התמודד עם הקשיים האלה".

שלב 2 — חשיפה / הרצאה

לצפות יחד ככיתה בהרצאה הנבחרת מתוך קטלוג ההרצאות (גלריית וידאו).

שלב 3 — משוב

מייד לאחר הצפייה, לחלק לתלמידים (באופן דיגיטלית) את המשוב הדיגיטלי ולבקש שימאלו אותו באותו ברגע.

שלב 4 — מילוי הרפלקציה אישית

תהליך מילוי הרפלקציה על-ידי התלמידים חייב להיעשות מייד בסוף ההרצאה (ולא לאחר מכן) שכן חלק מהם ירגישו התלהבות והשראה בעקבות ההרצאה.  זה הזמן הטוב ביותר עבורם לכתוב ולשתף.

להסביר לתלמידים ברוח הזאת:

 עכשיו מחלקים לכם טופס משוב. חשוב מאוד שתשארו בכיתה בלי לצאת. כל אחד מכם מתבקש לשמור על שקט, לענות על הטופס ובסוף לתת אותו אליי [למורה].  התהליך יקח כ-5 דקות.

לחלק לתלמידים את טופס הרפלקציה ציינו שתהליך הרפלקציה הוא תהליך אישי בו כל אחד מתבקש להתבונן בעצמו, ללא הפרעות ורעש, וללא התיחסויות של תלמידים אחרים. במסגרת ההתנסויות במיזם, ניסינו לקיים מעגלי שיח קטנים במקום רפלקציה אישית. גילינו שבמקרים רבים אחרי שתלמיד/ה משתפ/ת חוויה אישית, יש תלמיד/ה אחר/ת שלועג או מזלזל. זה היתרון ברפלקציה אישית שמתקיימת ללא הפרעות.

שלב 5 — הפנמה ועיבוד

קריאה וניתוח של הרפלקציה על ידי המחנכ.ת והיועצ.ת.

ניתוח המשובים יכול להתבצע בכמה אופנים, בהתאם לצרכי הכיתה והתלמידים. הנה כמה הצעות:

1. לאתר משובים הדורשים המשך טיפול מול היועצ.ת, כלומר לזהות מקרים בהם תלמידים מבקשים סיוע או משתפים בנושאים הדורשים התערבות של היועצ.ת או המחנכ.ת.  במידה ותלמידים מציינים מורה מסוימ.ת (כתשובה לשאלה "אדם אחד שהייתי רוצה שיעזור לי להצליח"), צלמו את הטופס והעבירו אותו למורה המתאימ.ה.

2. לסכם באופן תמציתי את המידע שהתקבל לגבי כל תלמיד, זאת במטרה לשקף לתלמידים את התשובות שלהם במהלך שיחה אישית או אספת הורים. יש להתיחס לשתי שאלות במיוחד:"החלום שלי הוא…"  ו-"שלוש תכונות טובות שאני יודע.ת שיש לי ושיעזרו לי להצליח".

3. לזהות תובנות של התלמידים, מתוך התשובות לשאלה "מה נשאר איתי בעקבות ההרצאה" ולהפעיל את שיקול דעתכם לגבי המשך העבודה, בהתאם להיכרותכם עם התלמידים וצרכיהם, ובהתאם לשיקולים מערכתיים.  למשל:

  • פנו זמן בשעת חינוך / כישורי חיים, התייחסו לתכני התשובות בפורום של הכיתה כולה (מבלי להתייחס לשם התלמיד).
  • קיימו שיחות אישיות עם התלמידים על השאיפות שלכם.
  • שבצו את התלמידים בקבוצות קטנות ולוו אותם בעבודתם עמיתים, כך שיעזרו אחד לשני לגלות דרכים מעשיות להגשים את מטרותיהם.

4. לשמור את דפי הרפלקציה בצורה שתאפשר לחזור אליהם בעתיד. להלן מספר רעיונות:

  • לתייק בקלסר את כל דפי הרפלקציה.
  • לסרוק את הדפים ולשמור בתיקייה נפרדת.
  • להשתמש במצלמה של הטלפון הסלולרי ולצלם את כל הדפים. לאחר מכן להעביר את התמונות למחשב ולשמור אותם בתיקייה נפרדת

טיפים

לפני הצפייה בהרצאה, כדאי להסביר לתלמידים שמדובר בהרצאה של אדם שאינו מורה. מדובר באנשים מצליחים שהחליטו להתנדב ולשתף תלמידים בעיסוק שלהם, ולספר את מה שאחרים לא סיפרו להם כשהם היו תלמידים.

רציונל

״יש מצב״ הוא מיזם שמטרתו ליצור נקודות מפנה חיוביות בחייהם של בני נוער בסיכון, באמצעות הרצאות מעוררות השראה מפי דמות מופת.

ההרצאה עשויה להשפיע על התלמידים ואצל חלק מהם, אף ליצור ״חווית מפתח״. כלי הרפלקציה מעודד התבוננות אישית בעקבות החוויה. המודל הפדגוגי של ״יש מצב״ מבוסס על מחקרו פורץ הדרך של פרופ' גד יאיר, שהגדיר את המושג "חווית מפתח" כחוויה חיובית בולטת, המייצרת "טראומה חיובית" וגורמת לצעירים לשנות את מסלול חייהם.

עבור בני הנוער, חווית מפתח כזו יכולה להתבסס על מפגש ורגשי הזדהות עם מבוגר שהתמודד עם קשיים והפך למבוגר מצליח בתחומו.

קבצים

hidethisfield

תומכי יישום

hidethisfield

על היזמ/ים

ד"ר ליאור צורף הוא חוקר וסופר בתחום חוכמת ההמונים. המוטיבציות שהניעו אותו להקמת המיזם הגיעו מהיסטוריה אישית של קשיים חברתיים עמוקים בתקופת נערותו.

ניתן לראות את ליאור בהרצאה על חכמת ההמונים לבני נוער בבי"ס אורט גבעתיים כאן ביוטוב.

אודות המוסד בו פותח הכלי

hidethisfield

יוזמת על

יוזמה | יש מצב

יש מצב הוא מיזם חינוכי שמטרתו ליצור נקודות מפנה חיוביות בחייהם של בני נוער בסיכון. זאת, באמצעות מפגשים מעוררי השראה עם מרצים מובילים בתחומם, שהצליחו …

אתגר-צורך: הכלה ושוויון הזדמנויות, חוסן ומיומנויות רגשיות, מיומנויות חברתיות, ערכים, רלוונטיות לתלמיד

כלים נוספים של היוזמה

מפגש משודר עם דמות מעוררת השראה | יש מצב

הצגת סרט בכיתה ובו מפגש מצולם בהשתתפות דמות מעוררת השראה, במטרה ליצור הזדמנות יצירת חווית מפתח בקרב התלמידים

דר׳ ליאור צורף, הקים את המיזם ״יש מצב״
אתגר-צורך: חוסן ומיומנויות רגשיות, ערכים, רלוונטיות לתלמיד