שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest
שיתוף ב print
שיתוף ב email

היזמ/ים

יוזמה | הקול בתמונה

צילום כאמצעי המסייע לתלמידים (ולמורים) לבטא את 'קולם', לחוות הקשבה, ולהשפיע על חייהם - בבית הספר ומחוצה לו.

הקול בתמונה

תיאור היוזמה

Photovoice הנה שיטה המבוססת על נתינת מצלמה בידיהם של חסרי 'קול', כדי שיבטאו באמצעותה את עולמם הרגשי והחברתי, באופן שישיב להם את 'קולם' ואת יכולתם להשפיע על חייהם.

האתגר / הבעיה

תלמידים רבים חוששים לבטא את עצמם בבית הספר: הם חשים שבשל גילם ומעמדם, לא מייחסים ערך רב למחשבותיהם, דעותיהם, רגשותיהם ומצבם החברתי.

קהל היעד

תלמידים בבתי ספר יסודיים בכיתות  ד'-י', בכל מסגרות החינוך, ומוריהם.

תפיסת היוזמה

לכל ילד יש זכות להביע את דעותיו, להשמיע את 'קולו' ולהיות שותף בהחלטות המשפיעות על חייו (אמנת האומות המאוחדות לזכויות הילד, 1989). 

על בסיס רעיון  ה- Photovoice  פיתחנו את תוכנית "הקול בתמונה". התכנית נחקרה במסגרת עבודת הדוקטורט של ד"ר אבי המי (יזם התוכנית), ונמצאה כמקדמת למידה רגשית חברתית, ומפתחת אצל משתתפיה תכונות כגון: מודעות ושליטה עצמית, יכולת קבלת החלטות, יכולת עבודה בצוות וניהול קונפליקטים, תקשורת בין-אישית, אמפתיה, מעורבות בקהילה ויכולת להתמודד עם מצבי עמימות ואי ודאות. 

רציונאל / בסיס תיאורטי

יש עדויות רבות לכך שהתהליך חיזק את תחושת השייכות של התלמידים ואת רצונם ליטול חלק פעיל בחיי בית הספר, והביא, בסופו של דבר, לשינוי חיובי באקלים הרגשי והחברתי. תלמידים ציינו שהם אפשרו לאחרים להכיר אותם, פיתחו מיומנויות הקשבה, חיזקו ביטחון עצמי ותחושת מסוגלות, וקיבלו אומץ לומר מה מפריע להם, להביע את  דעתם, וגם לעמוד על שלהם. הם חוו שמקשיבים להם ומובילים שינוי ביחד איתם.  

המורים שעברו את הכשרת התוכנית וחוו אותה בעצמם, סיפרו שהשימוש בצילום העמיק את הקשר, האמפתיה והסולידריות בינם לבין התלמידים, ואף חיזק את יכולתם לבטא 'קול' משלהם בבית הספר ולחוות נראוּת, תחושת ערך עצמי ומקצועיות.

השינוי הצפוי בטווח הקצר

כשלב מקדים, עוברים צוותי ההוראה סדנת הכשרה להנחיית התוכנית בכיתות. הסדנה, בת כ- 30 ש' נערכת במסגרת השתלמות בית ספרית/פסגה, ובמהלכה מיישמים המורים בעצמם את כל שלבי התוכנית, וחווים בעצמם חיזוק ביכולתם לבטא את 'קולם' בבית הספר. 

יישום התוכנית מתקיים בכיתות במסגרת שעה שבועית ייעודית (למשל 'כישורי חיים', או 'מפתח הל"ב'). כל אחד מתשעת שלבי התכנית מלווה בתהליך רפלקטיבי מובנה – של התלמידים והמורה שמנחה את הכיתה:

  1. הכשרת התלמידים במיומנויות צילום בסיסיות, וחשיפתם לכוחה של המצלמה לבטא תפישות עולם ונקודות מבט אישיות.
  2. יצירת מרחב מאפשר ושוויוני בכיתה, באמצעות צילום הדדי ורפלקציה משותפת.
  3. חשיפת הנושאים שמעסיקים את התלמידים, באמצעות דימויים מצולמים על חווייתם בבית הספר. ניתן להרחיב שלב זה ולעסוק בחיי התלמידים מחוץ לכותלי המוסד החינוכי.
  4. מתוך שלל הדימויים המצולמים, בוחרים התלמידים נושאים שברצונם לחקור ולבחון דרכים לשיפורם. למשל: איך ניתן לחזק את תחושת הבית בבית הספר? איך ניתן לשפר בו את תחושת החברות והשיתופיות? איך ניתן ליצור בו מרחב, שבו תלמידים, מורים ומנהלת יוכלו להיפגש ממקום שוויוני? ועוד. 
  5. הרחבת הפרספקטיבה אודות הנושא שנבחר לשינוי, באמצעות ראיונות עם תלמידים אחרים, מורים וצוות הניהול, איתור חומרים רלוונטיים באינטרנט וכד'.
  6. התלמידים מתכננים תוכנית פעולה לשינוי המצב הקיים. הם מכינים מצגת הכוללת את הדימויים שהובילו לבחירת הנושא, את תמצית הנתונים שנאספו ואת התוכנית ודרכי הפעולה לשינוי המצב.
  7. מפגש עם צוות הניהול של בית הספר להצגת השינוי וההצעות הפעולה. במפגש נקבע לוח זמנים ליישומן.
  8. הקמת תערוכה במטרה לשתף את כלל קהילת בית הספר בתהליך.
  9. ביצוע התוכניות לשינוי.

החזון / השינוי הצפוי בטווח הארוך

hidethisfield

מידע נוסף

hidethisfield

תולדות היוזמה

hidethisfield

הכלים היישומיים הנכללים ביוזמה

אינטראקציה ויצירת מרחב מאפשר באמצעות צילום

על היזמ/ים

hidethisfield

על זירת הפיתוח (המוסד בו פותחה היוזמה)

בית הספר הירוק ע"ש שמעון פרס, כפר סבא.  ס״מ 410118

מנהלת בית הספר: עליזה סוקל

צוות הפיתוח: טל יפת ושני קליש

שותפים למיזם

hidethisfield

סיכום המיזם

hidethisfield

כלים שפותחו ביוזמה