שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest
שיתוף ב print
שיתוף ב email

היזמ/ים

יוזמה | דרילים

רשת חברתית סגורה ומוגנת באישור משרד החינוך ומופעלת באמצעות מערכת הזדהות אחידה. הפלטפורמה מזמנת לתלמידים מרחב לתרגול מיומנויות כתיבה דרך תחומי עניין אישיים בבמה חברתית.

תיאור היוזמה

hidethisfield

האתגר / הבעיה

קשיים בהבעה בכתב, מוטיבציה ומסוגלות אישית נמוכה בקרב תלמידים בנוגע לכתיבה ובקרב מורים בנוגע לתפיסת יכולתם לספק מענה לשיפור הכתיבה.

קהל היעד

  • מורות שפה ומחנכות מפעילות את המיזם בכיתות בליווי פדגוגי ע"י מפתחות התכנית ובהשתתפות בקהילת מורים השראה של מורות נוספות שמפעילות את התכנית. 
  • תלמידי כיתות ה'-ח', הלומדים בכיתות הטרוגניות והומוגניות בחינוך הממלכתי הרגיל.

תפיסת היוזמה

  • ככל שכותבים יותר כך הכתיבה משתפרת. בדומה לתינוק שלומד לדבר, תחילה מדבר עם טעויות ובהמשך מבין ניואנסים בשפה ללא הוראה מפורשת. 
  • ככל שקוראים יותר ונחשפים לסגנונות כתיבה מפתחים דרכים להבעה אישית באופן שמתייחס גם לזהות הכותב (ולא רק לנמען).
  • חופש הבחירה בנושא הכתיבה מחזק את המוטיבציה הפנימית ללמידה ולרצון להעמיק בתחומי ידע נרחבים מתוך עניין אישי. 
  • הכתיבה מאפשרת למידה לעומק של תחומים מגוונים – מה שמחזק את תחושת המסוגלות ללמידה בכל תחום שייבחר בעתיד ומפתח גמישות מקצועית .
  • הבמה החברתית נותנת מענה לאימוץ מיומנויות והרגלי הערכה אישית וחברתית.

רציונאל / בסיס תיאורטי

העיקרון העומד מאחורי הכתיבה במרחב דרילים הוא לתת לתלמידים הזדמנויות רבות יותר לכתיבה ואוטונומיה בבחירת הנושא, זאת לשם עידוד חופש המחשבה, היצירה והביטוי והגברת המוטיבציה ותחושת המסוגלות העצמית בכל הנוגע לשיפור מיומנויות הכתיבה כבסיס ללמידה.

הרווח של כולם. הבניית למידה ברשת חברתית המאפשרת למורה ללמד בתוך מסגרת פורמלית באופן בלתי פורמלי, לאפשר תנאים ללמידה בהתאמה אישית תוך היכרות מעמיקה עם התלמידים והבניית תכנית למידה מותאמת אישית.

השינוי הצפוי בטווח הקצר

הגברת המוטיבציה ותחושת המסוגלות העצמית בכל הנוגע לשיפור מיומנויות הכתיבה כבסיס ללמידה

החזון / השינוי הצפוי בטווח הארוך

  • שיפור במוטיבציה הפנימית לכתיבה
  • גיוון בדרכי ההוראה בשיעור
  • היכרות טובה יותר עם עולמם הפנימי של התלמידים ולפיכך שיפור בתקשורת
  • שיפור באיכות הכתיבה
  • יכולת לעבות את נפח הכתיבה
  • השבחת סגנונות הכתיבה (חופשית, מכוונת, בלוג וכדומה)
  • תלמידים ידעו מה הם אוהבים, מה מעניין אותם (תכלול זהות אישית)
  • תלמידים יוכלו לכתוב על אודות כל נושא באופן יסודי ומעמיק (פרסונליות)
  • שיפור באקלים לימודי (פרסונליות)
  • שיפור בתפיסת המסוגלות האישית והמוטיבציה ללמידה
  • חיזוק הקשר בין מורים ותלמידים
  • פיתוח קהילת מורים מעוררי השראה
  • למידה מתמשכת לאורך החיים של מורים ותלמידים (L.L.L)

מידע נוסף

תולדות היוזמה

הגענו לרעיון הזה דרך יוזמה של ספירית להפעלת "גלידריה" בכיתת החינוך שלה שפעלה באופן יוצא מן הכלל.

אופן ההטמעה בבית הספר איתגר אותנו, שונות בין מורות יצירת קשרים עם גופים ואנשים רבים ומגוונים, עמידה מול קהל, ניהול לוח זמנים עמוס, שיפור את המרחב תוך כדי תנועה בסיוע התלמידים.

אנחנו מקבלות כח והשראה מהתלמידים, מהמומחיות של אנשי ונשות המקצוע שתומכים ותומכות בנו, האמונה של הסובבים במוצר ובנו וספירית השותפה שלי תמיד מעוררת השראה.

הכלים היישומיים הנכללים ביוזמה

כתיבה חופשית ברשת חברתית- לתלמידים.ות ניתנת בחירה לכתוב על כל נושא שמעניין אותם.ן

שאלוני מוטיבציה – לפני, במהלך ובסיום התכנית ניתנים שאלוני מוטיבציה ומסוגלות עצמית בכל הנוגע לכתיבה

תלמידגוגיה- פותח מודל ייחודי של הוראה (באנגלית: reverse engineering)

בוט מכוון – פיתחנו בוט שנותן לתלמידים ותלמידות הזקוקים.ות לכך "קביים" רעיוניים

טיות – ניתן לשמור כל 'דריל' כטיוטה ואז לערוך, לבצע הגהה ולשלוח לפרסום ציבורי- ללמדך כי הכתיבה היא תהליך

על היזמ/ים

קצת עלינו …

ספירית רוטמן יזמת חינוכית, מורה מזה 11 שנים ומורה שותפה בצוות ההקמה של בית הספר הדמוקרטי- יבנה. בעלת תואר ראשון בהוראת מדעים מכללת "דוד ילין" , תואר שני בלימודי סביבה מאוניברסיטת ת"א ותעודת הכשרה בהוראה מתקנת מהאוניברסיטה הפתוחה. עוסקת רבות בתחום ההוראה בהתאמה אישית ופרסונליזציה. הוכשרה בקורס מורי- מורים במסגרת תכנית התקשוב הלאומית, ומעבירה השתלמויות בתחום התקשוב ולמידה מבוססת פרויקטים. פעילה חברתית וסביבתית- מקדמת מיזמים בקהילה

ענבל סטביצקי הוכמן, מורה מזה 12 שנים, מחנכת , מנחת מועצת תלמידים ומורה למדעים בחט"ב. בעלת תואר ראשון בהוראת ביולוגיה וכימיה בחינוך העל יסודי מטעם מכללת לוינסקי, ובעלת תואר שני במדעי היהדות מאוניברסיטת תל אביב. ב 2015 בוגרת תכנית הכשרת מנהלים של משרד החינוך "אבני ראשה". ב- 2011 זכתה בפרס פיקוח חינוך מחוזי. ב- 2015 זכתה בפרס מורה מצטיינת הטעם עיריית יבנה. פעילה חברתית. מקימת ארגון "יציגים" כארגון מייצג לעובדי הוראה וחלק מהוועד המנהל והגרעין המייסד. מתנדבת כ 18 שנים בארגון יוצאי ניצולי שואה אזורי.

משמשת כאחת ממובילי פרויקט זיכרון בסלון באזור יבנה. שימשה כיו"ר אגודת הסטודנטים במכללת לוינסקי. פעילה פוליטית/חברתית במישור הלאומי והמקומי.

על זירת הפיתוח (המוסד בו פותחה היוזמה)

ביה"ס בית אור הוא בית ספר אזורי וותיק הקיים מאז 1949, שבעבר קיבץ אליו את כל לומדי המועצה. משנת 2011 עם פתיחת בי"ס בראשית לומדים בבית הספר תלמידים מהישובים בניה, גבעת ברנר וקדרון.

בית ספר בית אור שואף לטפח תרבות של מצוינות לימודית, חברתית וערכית תוך חיזוק השייכות לביה"ס והעצמת מנהיגות מעורבות ויוזמה בקרב תלמידים ומורים. כמו כן ביה"ס מוביל ומקדם עשייה בתחום הקיימות כחלק מתפיסתו כביה"ס ירוק.

אנו בביה"ס מעודדים שיח אישי אשר רואה כל תלמיד ותלמידה על יכולותיהם וחוזקותיהם במטרה לספק להם קרקע לצמיחה ולהתפתחות אישית. אנו דואגים לקדם את העשייה הן בתחום החברתי – חינוכי והן בתחום הלימודי ולטפח קשרי קהילה המבוססים על שותפות ושקיפות.

מספר תלמידים: 832   |   מספר כיתות: 30   |   מספר מורים: 58

מנהלת בית הספר: הגב' שירלי גלמן

שותפים למיזם

בית חינוך – בית אור, מושב קידרון

מיינדסט – חממת מורות יזמיות

מסלול חממו"פ – אגף ניסויים ויוזמות, המינהל הפדגוגי, משרד החינוך

שירלי גלמן, דפנה פולישוק ורחל דרור – צוות פיתוח

סיכום המיזם

שואפות להמשיך להפיץ להתאים ולהטמיע את היוזמה ברמה ארצית, לאחר מכן גם במסגרת לימודי עברית בקרב מוסדות יהודיים בחו"ל ובהמשך גם בקרב שאר תלמידי העולם ובעתיד להביא באמצעותה שלום עולמי:)

כלים שפותחו ביוזמה

דרילים-לוגו

כתיבה חופשית ברשת חברתית | דרילים

פלטפורמה חברתית מקוונת לכתיבה חופשית

אתגר-צורך: רלוונטיות לתלמיד