שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest
שיתוף ב print
שיתוף ב email

היזמ/ים

יוזמה | טסים בלימודים: סימולטור טיסה

המחשת תחומי ידע -- פיסיקה, מתמטיקה, גאוגרפיה, אנגלית -- באמצעות עולם התעופה, על-ידי טיסה בסימולטור הטיסה, שאילת שאלות וחקירת התנהגות המטוס והטסתו.

תיאור היוזמה

הסימולטור הינו משחק מחשב המדמה באופן מקצועי את התנהגות המטוס באוויר: חוקי הפיזיקה, סביבת הטיסה הגיאוגרפית ועוד.

בנוסף הוא מאפשר הקלטה מלאה של מהלך הטיסה באופן שניתן לבדוק את מהלכה בצורה מדוייקת.

המוטיבציה לפרויקט עומדת על שני מרכיבים:

האחד, גירוי לעולם המדע ותחומים נוספים דרך משחק ומשימות חקר. הדגמה כיצד תחומי ידע שונים באים לידי ביטוי בעולם התעופה וכל זאת תוך כדי משחק והתנסות מאתגרת.

השני הוא עולם ותרבות התחקור של חיל האוויר. על ידי התבוננות כנה של ההישג בפועל מול המשימה שאליה התכוון התלמיד הוא עשוי להפיק תובנות משמעותיות. העובדות יוצגו בצורה ברורה ומדוייקת על ידי שחזור הטיסה. התלמיד יוכל להבין (לעתים על ידי הנחיה) היכן ניתן לעשות אחרת ולהצליח. זהו תהליך שעשוי ללוות אותו גם בהמשך ולא רק בלימודים.

האתגר / הבעיה

שיטות הלימוד הנוכחיות בבית הספר אינן מצליחות לעורר עניין וסקרנות ללמידה. הלמידה מתרחשת מתוך הכרח ומתוך כך ההבנה הינה טכנית בלבד וללא הפנמה מהותית. הלימוד הפרונטאלי ומבוסס על לימוד עיוני של נושאים ולעתים גם ניסוי המדגים את הנלמד בכיתה.

האתגר הוא שבירת פרדיגמת הלמידה, על ידי כך שהתלמיד יחווה חוויה אשר תעורר אצלו את הסקרנות לחקור את הידע העומד בבסיס החוויה. חווית הטיסה בסימולטור מאפשרת הצגה של תחומי דעת שונים — פיזיקה, מתמטיקה, אנגלית, גיאוגרפיה וידיעת הארץ — על ידי משימות המותאמות לכך בסימולטור הטיסה. המשימות בנויות באופן מאתגר מצד אחד אולם גם מתוך חשיבה על חוקי הפיזיקה או תחומי ידע אחרים המתקיימים לאורך משימת הטיסה. התלמיד "משחק" ומקבל אתגר ויחד עם זאת מתוודע לעולם התוכן החדש, כל זאת בתהליך שונה מהמוכר בכיתה.

מעבר לכך, תלמיד שחווה חוויה ירצה באופן טבעי לשחזר את הדברים הטובים שהיו בה ולשפר את נקודות הכשל. מכאן הדרך להפנמת מתודת התחקיר קצרה. אנו מכוונים את התלמיד לגשת למשימה כשבתחילה הכנה לביצועה, ביצוע מודע ותחקור ההישג. בסיום הביצוע בוחנים ומתבוננים על התהליך והתוצאה, מגדירים את השיפור הנדרש ואת השיטה החדשה והמשופרת. בחינת השיפור המושג מתקבלת באופן מיידי מהסימולטור (הקלטת הטיסה ופעולות הטייס).

עולם התחקור הוא אבן-יסוד מאד מהותית בחיל האוויר הישראלי ומהווה עיקרון מהותי בתהליכי שיפור מתמידים. עקרונות של פתיחות וכנות, התמודדות עם עובדות ברורות (הקלטת הטיסה), התבוננות על הכנת המשימה והביצוע הן מנגנון מוכח לשיפור עצמי אצל התלמיד.

קהל היעד

כיתות בוגרות בחטיבת הביניים – ט' או כיתות י' בתיכון לקראת בחירת מגמות הלימוד

ניתן גם לשלב תלמיד שמגלה עניין ומחויבות ויודע "להחזיק גו'יסטיק ביד"

תפיסת היוזמה

המחשת תחומי הידע באופן מעשי ומשחקי עשויה לעורר עניין בקרב התלמידים.

כיום הלמידה מתחילה בנושאים בסיסיים וקשה להבין את הפוטנציאל:

מדוע ללמוד פיסיקה? מה המשמעות של התמצאות בשטח? האם חשוב ללמוד אנגלית?

אחרי שישתמשו בפועל במהלך המשחק בנושאים אלה, יקבלו גירוי אינטלקטואלי ויבינו את חשיבותם.

רציונאל / בסיס תיאורטי

שבירת פרדיגמת הלמידה – הצבת המטרה המלהיבה של טיסה והבנתה המדעית, לפני תחילת המסלול הלימודי האקדמי שנדרש כדי להבין את כל הפרטים.

הרצאתו של קן רובינסון על בית ספר ואפשור היצירתיות בהם.

הרצאת TED של סוגטה מיטרה, "החור שבקיר"

סימולטור הטיסה מאפשר יציאה מהשגרה ומספק חוויית למידה שונה של התנסות. התמודדות עם הטסת המטוס כאתגר בפני עצמי וכן חשיפה לתחומי הידע הנדרשים בכדי להצליח במשימות מהווים "שבירה" בפרדיגמת הלמידה.

השינוי הצפוי בטווח הקצר

בנושא המדעים המשימות שיעברו התלמידים בטיסות השונות יחשפו את התלמידים לתחומי הידע וימשכו אותם לעסוק בהם בהמשך.זאת מתוך התובנה כי שהתעופה מבוססת עליהם.

בנושא תהליך התחקור יקבלו התלמידים כלי להמשך עבודה עצמית ואימוץ השיטה על ידי התלמיד באופן אישי להמשך.

המיזם מאפשר למידה מתוך סקרנות – שאילת שאלות ורצון התלמיד להעמקה ולהתנסות נוספת. הבנה שתחומי הידע אינם תאורטיים בלבד אלא באים לידי ביטוי בתעופה.

החזון / השינוי הצפוי בטווח הארוך

שבירת פרדיגמת הלמידה – הצבת המטרה המלהיבה של טיסה והבנתה המדעית, לפני תחילת המסלול הלימודי האקדמי שנדרש כדי להבין את כל הפרטים.

חיבור התלמידים למקצועות המדעים (מתמטיקה ופיסיקה) והגדלת מספר התלמידים הניגשים למגמה ובהמשך לבחינות בגרות במקצועות אלה, העמקת הידע וההבנה.

השפעת חוויית הלמידה גם בשיעורים הרגילים – מורים ישלחו תלמידים לחוות חוויות ולחקור את החוויה ולגלות את הבסיס התאורטי העומד בבסיסה כדרך הוראה שבשגרה.

מידע נוסף

נדרשת עמדת מחשב המותאמת לסימולטור הטיסה, מסך גדול, כרטיס גרפי, הגאים, תוכנה

בשלב ראשון נדרשת היכרות עם הסימולטור באמצעות איש מנוסה מעולם הטיסה (טייס פרטי או חובב מנוסה) לתפעול המחשב או לחילופין הגדרת הכשרה למורים לנושא זה.

לאחר מספר שיעורים בודדים, התלמידים עשויים לשלוט במשחק היטב וכן לרצות להשתמש בו בביתם לצורך אימון והתמקצעות. בכך יישבר העיקרון שהמורה הוא מקור הידע וידרבן אותו להתמקם כמנחה ללמידה ולאפשר לו חניכה.

תולדות היוזמה

ההשראה שלי הייתה חוסר המודעות הקיים בקרב הנוער ביחס לתרומת המדע ותחומי דעת אחרים לנושאים מורכבים כמו עולם התעופה. מאידך, יכולתו של כלי התחקור לשפר תהליכים ולהוות כלי עבודה לתלמיד בשאר התחומים, בלימודים ועוד.

אחרי קריירה ארוכה בחיל האוויר ראיתי את הקסם והעומק שבתעופה וכן את העוצמה של תהליכי התחקור הנהוגים בחיל האוויר. המיזם רותם שני יסודות חזקים אלה ומעניק לתלמידים חוויה שונה ומשמעותית.

הכלים היישומיים הנכללים ביוזמה

הסימולטור מדגים עקרונות פיזיקליים מעולם המכניקה ומאפשר התנסות בבעיות מתמטיות (בעיות דרך, וקטורים, זוויות וכיוונים) וכן התמצאות/קריאת מפה.

את תחום האנגלית ניתן לממש על ידי תקשורת בהתאם לנהלי התעופה העולמיים – באנגלית – כנהוג בין טייס לפקחי טיסה וכדומה (כמו גם אוצר מלים חדש).

כל תחומי ידע אלה יהוו אתגר לתלמיד בכך שיידרש להבינם בכדי להצליח בטיסה. לדוגמה, משימת ניווט מנקודה לנקודה בזמן נתון מחייבת תכנון, חישוב דלק, גבהי טיסה, שליטה במהירות (היגוי/מנוע), תקשורת רדיו ועוד.

בסיום המשימה יבוצע תחקיר אל מול ההישג. התלמיד יבין שמטרתו לא להאשים אותו בטעות אלא ללמוד כקבוצה כיצד ניתן להצליח יותר בפעם הבאה. להפיק לקחים, לשימור ולשיפור. פתיחות ושקיפות היא בסיס להצלחה. הסתרת טעויות והימנעות ממציאת סיבת השורש פוגעות באפשרות לשיפור.

על היזמ/ים

צחי נבו — מהנדס ניסויי טיסה בוגר חיל האוויר, טייס פרטי

על זירת הפיתוח (המוסד בו פותחה היוזמה)

בית ספר אחי"ה בהרצליה הוא בית ספר ממלכתי-דתי וכולל גילאי חטיבת ביניים וגם תיכון.

שותפים למיזם

hidethisfield

סיכום המיזם

נדרשת היכרות עם הסימולטור באמצעות איש מעולם הטיסה (יכול להיות חובב או טייס פרטי) לתפעול המחשב או לחילופין הגדרת הכשרה למורה לצורך הסמכתו.

כלים שפותחו ביוזמה

טסים ומשתפרים | טסים בלימודים

הקניית יכולת תחקור עצמי: הישג מול יעד, ניתוח ההכנה והביצוע והגדרת שיטת פעולה לשיפור

אתגר-צורך: חוסן ומיומנויות רגשיות

סימולטור: הפיזיקה של הטיסה | טסים בלימודים

המחשת הפיזיקה הלכה למעשה, דרך חוויה התנסותית-משחקית מבוקרת בסימולציית טיסה. התלמידים מטיסים משימות בסימולטור, הממחישות ומובילות ללמידת עקרונות פיזיקליים.

אתגר-צורך: הבניית ידע, יזמות, פעלנות וחדשנות