יוזמה | כל מורה הוא "מאמנטור" עם ICME

פלטפורמה לאימון רגשי חברתי מבוססת תהליך חינוכי להעצמה וצמיחה אישית של מורים בעזרת ארגז כלים מעולם האימון, החניכה והמיינדפולנס

המורה מתרגל וחווה את התהליך בעצמו בליווי ותמיכה אישית דרך הפלטפורמה,

כך שמתאפשר לו בתהליך מקביל ללוות ולחנוך את תלמידיו באותם כלים.

תיאור היוזמה

hidethisfield

האתגר / הבעיה

מדדים נמוכים עד מדאיגים בנתוני יחסי קירבה ואכפתיות בין מורים ותלמידים

קהל היעד

כל מי שמיישם בעבודתו מתודולוגית חניכה, ובמיוחד:

  • מורים מקצועיים בחטיבות הביניים
  • מורי אתגר ומורי מב"ר
  • יועצים חינוכיים ומדריכים טיפוליים בפנימיות

תפיסת היוזמה

היוזמה נועדה לפתח למידה רגשית חברתית באמצעות טיפוח כישורי החניכה של המורה, מתוך תפיסה שתפקיד המורה במאה ה-21 משנה את מהותו למורה-חונך.

מורה המחזיק בתצורה של למידה המותנית בקיומו של קשר בין-אישי ארוך זמן ואינטנסיבי, העושה שימוש בהתנסויות של החניך כבסיס לצמיחה והתפתחות בעזרת המורה-החונך.

חניכה היא מערכת יחסים רפלקטיבית בה המורה החונך מסייע לתלמידים להציב מטרות אישיות ולימודיות, לחלום חלומות, לבנות אבני דרך אל עבר מטרותיהם, לגלות את חוזקותיהם, לפגוש את החסמים שלהם ולמצוא דרכים מיטיבות להתמודד עימם בעזרת כלים מעולם החניכה והאימון. הדגש הוא על הובלת התלמידים 'אל עצמם', כשהחונך מאפשר לתלמידים לשקף את מחשבותיהם ופעולותיהם במעיין "חדר מראות". החונכות נתפסת כתהליך משותף של שניהם, כשהם חוקרים "מחוזות לא נודעים" שאין להם פתרון אחד.

רציונאל / בסיס תיאורטי

היוזמה מתבססת על הפילוסופיה הדיאלוגית של מרטין בובר, הרואה בקשר הבין-אישי תנאי הכרחי לביטוי מלא ואותנטי של האדם. על פי גישה זו, קשר אמיתי, משמעותי ועמוק עם הזולת, יוביל למימוש עצמי אותנטי. בנוסף היוזמה מתבססת על משנתו של הפסיכולוג ההומניסטי קרל רוג'רס, שפיתח את הגישה הלא דירקטיבית הרואה את האדם כ"יצור טוב מטבעו", השואף לממש את עצמו, ליצור ולהטביע חותם בעולם. זוהי נטייה שרוג'רס כינה בשם "נטיית העצמי להגשמה עצמית". הצורך המוטבע ב'עצמי' לחיים של אושר, תחושות חיוביות, אהבה, משמעות ואותנטיות. מתוך שתי הנחות אלו גיבשתי את היוזמה ועקרונות ההפעלה שלה.

השינוי הצפוי בטווח הקצר

  1. נרגיש, נשמע ונחווה הדהודים ומחוות של קירבה בצוות המורים שעובר את ההכשרה.
  2. תחושת המסוגלות לנהל שיח רגשי אימוני תתעצם בקרב המורים המקצועיים.
  3. הקשר עם התלמידים הנחנכים יעמיק.

החזון / השינוי הצפוי בטווח הארוך

  1. העמקת את הקשר האישי וביסוס מערכת יחסים משמעותית בין המורה לתלמידים, כך שתתאפשר לשני הצדדים תחושת מימוש והגשמה עצמית.
  2. ייצור שפה רגשית אימונית שכל מורה ידבר אותה.
  3. ייצור פלטפורמה שיתופית בה מורים יוכלו לחלוק כלים לטיפוח מיומנויות רגשיות וחברתיות עבורם ועבור תלמידיהם.

מידע נוסף

hidethisfield

תולדות היוזמה

יצאתי לדרך עם אי נחת שהופיע בנתונים הנמוכים מאד ביחסי קירבה ואכפתיות בין מורים ותלמידים. היה פער מאד גדול בין תפיסת המורים כמי שמרגישים קרובים, לבין מה שהתלמידים דיווחו מהשטח שהיה בדיוק ההפך. היה בי רצון לצמצם את הפער ולמצוא דרך לגרום ליחסים בין מורים ותלמידים להעמיק ולהיות משמעותיים.

לאחר שיחות עם תלמידים הבנתי כי להם ציפייה לקשר מסוג אחר עם המורה, קשר שלא מבוסס רק על הקניית ידע וחומר לימודי אלא גם לתפיסה קצת יותר הוליסטית שרואה את כל חלקי התלמיד ומכירה אותו לעומק. נדרש כאן שינוי תפיסתי של המורה את עצמו ותפקידו. המורה לא עוד 'רק מורה לתחום דעת שמגיע לכיתה להקנות חומר לימוד', אלא יש בו עוד איכויות של מאמן, מנטור, מחנך, מתכלל, מקדם. כל אלה דורש מהמורים לפתח מיומנויות שלא הוכשרו אליהם, ועל כן כל המשאבים הופנו לפיתוח ארגז הכלים למורה.

הכלים היישומיים הנכללים ביוזמה

  1. כלי מפת דרכים- הבנייה של מפת המשרטטת את הדרך של התלמיד.
  2. כלי "הוסף חניך"-התחלת תהליך חניכה עם תלמיד.
  3. כלי "אימון מנטור" – 'קווסט' אינטראקטיבי המדמה את תהליך החניכה שעובר התמיד.
  4. משימות דרך- 8 מסכים אינטראקטיביים ששולח המורה לתלמידים על מנת להרחיב את 'גבולות העצמי' שלהם ולהאיר בהם נקודות נוספות.
  5. מבט על – לראות את המפה מלמעלה, עם כל אבני הדרך ומשימות הדרך.

על היזמ/ים

שמי מירב הגלילי, מאמנת אישית ויועצת חינוכית, מדריכה מומחית מטעם שפ"י בתחום כישורי חיים, בוגרת תוכנית לאימון אישי באונ' תל אביב במגמת פסיכותרפיה, מאסטר בNLP ומורה ליוגה ומדיטציה.

לאחר שנים רבות של ניסיון באימון וליווי מבוגרים ומתבגרים בתהליכי שינוי והתפתחות, מצאתי כי בכל אחד טמון מנגנון למידה שמאפשר לו לחקור, ללמוד, להתבונן, לצמוח ולהתפתח במהלך כל שנות חייו. לכן עם השנים פיתחתי כלים שונים להתבוננות ולמידה של עצמך ביניהם, יומן שיטה, יומן דרך, פנקס מרעיונות למעשים, אפליקציה לחניכה, וסדנאות להתפתחות אישית.  אני מתמחה בכתיבת תוכניות התערבות ולימוד בתחום האימון וכישורי חיים, מנחה סדנאות בקרב צוותי מורים, הורים ומעבירה ליועצות הכשרות רשמיות מטעם משרד החינוך בתחום כישורי חיים. המיזם פונה לאנשי חינוך שמיישמים בעבודתם מתודולוגיית חניכה כמו: יועצים חינוכיים, מורי חינוך מיוחד אוכלוסיות מיוחדות, מדריכים טיפולים, מורים בכיתות אומץ, מב"ר ואתגר.

האפליקציה הינה חלק מתוכנית "כל מורה מאמנטור" שנועדה להקנות מיומנויות בתחום האימון והחניכה לצוותי חינוך על מנת לסייע לתלמידים לעסוק בשאלת פיתוח הזהות העצמית ולעבור תהליך העצמה וחונכות. כל זאת נעשה בצורה משולבת בתהליך סינכרוני ואסינכרוני בדיאלוג מפרה ומקדם באמצעות משימות דרך מובנות בסיוע ICME.

על זירת הפיתוח (המוסד בו פותחה היוזמה)

כפר גלים, תיכון על יסודי איזורי שחרט על דגלו לקדם חינוך אישי, מצוינות, מנהיגות והגשמה עצמית.

בעזרת הקמת נבחרת של 'מאמנטורים' בית ספרית, ולמידה של שפת החניכה והאימון, מתאפשר למורים המקצועיים לחנוך תלמידים ולקדם את מימושם העצמי.

שותפים למיזם

  • חממת Edstart – שם פיתחתי את השלב הראשון של התכנית וגם את חלק החניכה של התלמיד.
  • מפקחות על הייעוץ בחינוך ההתיישבותי: מירב רחבי, תמר מאור, אסתר שי, חרמונה פרלמוטר
  • איריס חזיזה וצוות ההנהלה בבית הספר כפר גלים
  • טליה לוי וצוות חאלו״ם (חינוך אישי לצמיחה ומנהיגות), אגף א', משרד החינוך

סיכום המיזם

hidethisfield

כלים שפותחו ביוזמה

אימון מאמנטור | כל מורה הוא מאמנטור ICME

פלטפורמה לאנשי צוות, 'קווסט' (מסע אישי) לאימון רגשי-חברתי של המאמנטור, המאפשרת התנסות אישית להיכרות עם ארגז הכלים של החניכה

מפת דרכים לאימון וחניכה של תלמידים | כל מורה הוא מאמנטור ICME

פלטפורמה לאנשי חינוך לאימון רגשי-חברתי מבוססת תהליך חינוכי להעצמה וצמיחה אישית בעזרת ארגז כלים מעולם האימון

אתגר-צורך: חוסן ומיומנויות רגשיות