שיתוף ב facebook
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב pinterest
שיתוף ב print
שיתוף ב email

היזמ/ים

יוזמה | הופכים את היוצרות משנים את כללי המשחק

הפיכת שיעור כישורי החיים לשעת טיפוח מיומנויות ה SEL דרך משחק קבוצתי, תצפיות המורים בזמן המשחק -- ללא התערבות או שיפוט -- ושיח רפלקטיבי ממוקד עם התלמידים

תיאור היוזמה

בסיס התפיסה החינוכית הוא, מינוף ההפסקה לטובת זירת למידה בדרך אחרת, קרובה לעולם של הילד.  תכנית ״הופכים את היוצרות משנים את כללי המשחק״ מזמנת הנכחת משחקים ומצבים חברתיים המעניקים לתלמיד כלים להתמודדות טובה יותר בזירת המשחק בחצר, ובעתיד גם בהתמודדות עם מצבי חיים משתנים.

השיעור השבועי הוא חלק מתכנית כישורי חיים. השיעור הופך ל״הפסקה״ המוקדשת למשחקים שיש בהם מיומנויות חברתיות, וה״הפסקה״ הופכת לשיח רפלקטיבי בעקבות המשחק.

בזמן המשחק תפקיד המחנכת לצפותבלי להתערב כללובסיום שעת המשחק, להוביל שיח כיתתי רפלקטיבי ולא שיפוטי בעקבות מה שהיא ראתה.

היוזמה שלנו ניתנת ליישום בכל בית ספר או מגזר, אינה מצריכה ממפעילי התכנית הוצאה כספית גדולה, ומתאים להפעלה בכל מרחב פתוח או סגור בו תבחרו.

האתגר / הבעיה

זיהינו שילדים בהווה מתקשים להבין מרכיבים של מצבים חברתיים ומכאן עלה הצורך בפיתוח כישורים חברתיים שיסייעו לתלמידים להשתלב בקבוצת השווים, ובעתיד בהתמודדות עם אתגרי המאה ה21 כפרטים בחברה.

קהל היעד

התכנית חוצה מגזרים ומיועדת לכלל תלמידי בתי ספר יסודיים

מפעילי היוזמה: מנהל בית הספר והצוות החינוכי

תפיסת היוזמה

פעילות בזירת המשחקים הטבעית של הילדים (ההפסקה) תאפשר זיהוי של דפוסי התנהגות חברתית.

באמצעות כלים משחקיים נלמד מיומנויות חברתיות שיקדמו תפוקה חברתית מקסימלית. נעצב את התנהגותם של הילדים / התלמידים / האזרחים בהווה וכפרטים בחברה בעתיד.

מומלץ להתנסות בשכבת גיל אחת בביה"ס ובהדרגה להרחיב את הטמעת התכנית לשכבות נוספות תוך פרק זמן של כשנה/ שנתיים.

רציונאל / בסיס תיאורטי

הסתמכנו על "משחוק בחינוך: הגדרות, דרכי יישום ותובנות" (דו״ח מת״ת 2019, מחברת שירה זיוון קילהופנר) הטוען שבמהלך המשחק הילדים זוכים לגלות כיצד הם יכולים להשפיע על הסביבה, על חפצים ועל אנשים.

אנדרסון (בתוך 1991 Missiuna & Pollock) טוען שהמיומנויות המתפתחות במהלך משחק, מאפשרות לילדים ליצור אינטראקציות ולהגיב לדרישות הסביבה שלהם, עובדה זו מובילה להתפתחות פרספטואלית, קונספטואלית, אינטלקטואלית ושפתית.

השינוי הצפוי בטווח הקצר

התלמידים ירכשו מיומנויות חברתיות שיאפשרו להם להתמודד עם אתגרים בחצר בית הספר ומחוצה לו.

  • הילדים יפתרו לבד את הקשיים עמם הם יתמודדו בזמן משחק ובזמן השיעור
  • הילדים ינהלו משא ומתן הוגן
  • הילדים יפתחו את יכולת השכנוע שלהם בעבודה קבוצתית
  • הילדים ידעו למנות את החוזקות שלהם בתוך הקבוצה וישתמשו בהם בזמן ובמקום הנכון
  • הילדים ילמדו לתת משוב ושיקוף בונה לחבריהם בקבוצה כחלק מתרבות השיח 
  • הילדים ידעו לתמלל את רגשותיהם, להכיל ולהגיב לרגשות האחר

החזון / השינוי הצפוי בטווח הארוך

  • יצירת משמעות אישית
  • תחושת תכלית וגיבוש עצמי שלם במציאות משתנה
  • היכולת של הילדים לזהות את החוזקות האישיות שלהם ולשווק את החוזקות שלהם בקבוצת השווים להם או בקבוצה בה הם נמצאים

מידע נוסף

מאגר משחקים (טרם פורסם)

אביזרי משחק שונים (פיתוח עגלה) – מומלץ אך אינו חובה כדי להפעיל את התכנית

תולדות היוזמה

הרעיון נולד מתוך התבוננות בילדים, ראינו שהזירה המשמעותית היא ההפסקה, ומתוך כך נולד הרצון להקנות לילדים מיומנויות חברתיות בדרך חוויתית שיהיו רלוונטיות למצבי חיים משתנים.

הכלים היישומיים הנכללים ביוזמה

שאלונים ומיפוי הכיתה (דיווחי התלמידים והתצפיות), המאפשרים לנו להפעיל בקרה ובכך לעקוב אחר התקדמות ודיוק היוזמה.

התבוננות בתלמידים – מחוון לזיהוי דפוסי התנהגות חברתית

כלים משחקיים – כלי/ם משחקיים להתנסויות במיומנויות חברתיות ובשיח רגשי

מעגל שיח – מסגרת בה התלמידים והמורה משקפים את הסיטואציות והאירועים שעלו בזמן משחק, שיח רפלקטיבי ומשוב מורה-תלמיד.ה.

בתהליך מקביל הצוות החינוכי עובר תהליך רפלקטיבי ומקבל כלים להובלה והנחיית שיח רגשי.

על היזמ/ים

ענת ורשביאק לוז – מנהלת בית הספר

ג'ניפר עמר סאני – מחנכת כיתה ה׳ וסגנית למנהלת

מירה טוראל – מחנכת כיתה ו׳ ורכזת חברתית

קרן דמרי – מחנכת כיתה ו׳ ורכזת עברית

לילך גולד-קור – מחנכת כיתה ד׳ ורכזת פדגוגית

על זירת הפיתוח (המוסד בו פותחה היוזמה)

בית ספר בינתחומי הדר, נס ציונה (ס״מ 411272) הוא בית ספר יסודי ממלכתי, המונה 324 תלמידים ובו 14 כיתות מתוכן 2 כיתות חינוך מיוחד כיתות תקשורת.

בית הספר נוסד בשנת 1953 נמצא בעיר נס ציונה, במהלך עבר שינויים רבים וביניהם שינוי התפיסה החינוכית ושינוי שמו לבינתחומי הדר, בית הספר זכה בפרס חינוך מחוזי בשנה"ל תשע"ט.

תפיסה חינוכית –– צוות בית-הספר החליט על ארבעה עקרונות המובילים את התפיסה והרציונל שינחו את בית הספר. תפיסת העולם שלנו נגזרת מ"הלמידה המשמעותית" ומהוגי דעות ופילוסופים שתמכו בגישה ההוליסטית וההומניסטית. אנו רואים חשיבות בסביבה לימודית המאפשרת בחירה ובפיתוח אנשים חושבים ,מאושרים וחופשים, המכירים בצרכיהם ובצרכי האחרים.

שותפים למיזם

  • מפקחות בית הספר ועל הייעוץ החינוכי (בהתאמה) הגב' ויקי עזיאל ולימור אפלבאום מטעם משרד החינוך
  • אגף החינוך עיריית נס ציונה
  • מדריכת אח"מ מטעם משרד החינוך- אורית טובי
  • מעצבת מוצר- עדי לוסטינגר

סיכום המיזם

היוזמה שלנו ניתנת ליישום בכל בית ספר. היא חוצה מגזרים וחוצה גילאים מכיתה א׳-ו׳.

כלים שפותחו ביוזמה